第六章 移易遷變 (第2/3頁)
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者都慌忙回到自己的教室，在自己的課椅上坐好……見兩個男孩子仍然纏鬥在一起，愛蓮老師對他們喝道：“還想打到什麼時候？都給我停手！”兩人聽見她的聲音，都本能的停下手來，小莊自然怕身為班主任的她，大塗也不例外，因為她也是他們班的語文老師……
大塗跑回自己班裡，小莊也忐忑不安的回到自己的座位上……起立、師生見禮之後，同學們又坐好了……講臺上的愛蓮老師整了整課件，便點了小莊的名，小莊慌忙起立……愛蓮老師問他：“你剛才在幹什麼？”小莊撓了撓頭想了想，答道：“在……比武……”他的話引得同學們紛紛發笑……愛蓮老師冷笑道：“比武？看來你是武打片看多了……那我問你，那些人學武是為了什麼？”小莊一下子愣住了……看來他是沒有思考過這個問題……過來半晌，他才吞吞吐吐、語無倫次的回答道：“因……因為他們的親人被殺了……他……他們練武……是……是要為他們報……報仇……”他的話在作為同學的我們聽來，好像也說對了不少，雖然表達得不太好……的確，不少人練武的動機的確如此……愛蓮老師提高聲音對他說：“你記住，真正的英雄人物學習武藝，是為了報效國家，而不是用來打架的。”
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不知道小莊聽進去沒有，但我卻是聽明白了……我自幼喜歡看《岳飛傳》、《楊家將》、《水滸傳》等書籍，但尚未總結出其中如岳飛、韓世忠、楊繼業、楊六郎這些愛國將帥以及如林沖、武松、楊志、盧俊義等英雄好漢學武的終極目標是什麼……愛蓮老師的一句話，令我豁然開朗……為生計餬口而習武者，不過江湖賣藝之人；為欺負弱小而習武者，不過流氓惡霸之流；為復仇報怨而習武者，乃受宿命操縱之人；為爭名奪利而習武者，充其量乃稱霸武林之江湖人物；為報效國家、保境安民而習武者，方無愧“英雄豪傑”之稱……在《裂世情緣》中，楊庭因、楊庭玉兩兄弟始終將國恨置於家仇之上，不因個人恩怨而有違民族大義，這就是我的心聲……
我的祖父與外祖父皆是革命軍人，父親也曾在祖國的邊疆地區參軍，我年少時也有從軍夢想，無奈長輩疼愛，力勸我習文，故而終沒能圓從軍夢……但我向來敬重人民解放軍官兵，尤其在聽了愛蓮老師那番教導之後，更有為戍守邊疆、保家衛國的將士們譜寫長篇史詩的心願……《裂世情緣》雖不完全是軍事題材的長篇歷史小說，然保境安民、消滅強虜、收復山河、直搗黃龍的情節卻也不少……
不可否認，愛蓮老師是對我影響最大的女師父之一。她雖無絕世美貌，但如趙月明一般，心地善良、關愛徒兒、淡泊名利……她為她的學生們傾注了非常多的心血，可謂良師中的典範……她教導有方，善於因材施教，從不縱容學生的小過錯，這是她勝於趙月明之處……她從不放棄任何一個學生，她堅信教育必能改變學生……如隔壁班的班主任鄒老師在這點上則遠不如她，他見到大塗與別人廝打，竟不聞不問，大塗上課遲到他也並不在意……他顯然已經放棄大塗了……我認為，這是一種不負責任……十歲左右的孩子，尚有極強的可朔性，怎可輕易棄之，“子不教，父之過”，徒不教，師之過——我透過安排趙月明沒有用心管教秦玉珏以致留下無窮遺害的一系列情節，正是為了說明這個道理……當然，秦玉珏並非無能之輩，她的主要人物原型小青同學會在後文中向讀者們展示……我誠心希望，為人師者，一定要以教育好學生為己任，否則不但害了學生本人，也是對社會的不負責任。
我上初一後，常於空閒去探望愛蓮老師……此時相對，她的嚴肅之色自然不會再向我露出……而哀傷之態卻日益引起我的注意……楊庭因雖然對趙月明眉宇中露出的“怨”深為好奇，卻也從未直言相問，然而，我卻曾追
