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老師的人，對於如何教育孩子好好讀書，我這心眼兒裡是有數兒的。
等到明年的時候，我就再也不讓她繼續唱歌兒耽誤功夫了，我要讓她順利地給我考上高中，以後她才好有出息呀。”
李校長聽了連忙搖了搖頭。
“我說老張，說句實話兒，我不贊成你這個做法兒。
孩子如果願意唱唱歌兒的話，我看那就讓她唱去唄。
其實唱歌也耽誤不了什麼學習的，如果稍微活動一下的話，那也可以換換腦子的。
如果一味死讀書，讀死書的話，那也未必說是什麼好事兒。
小之若她這個班級一共有三百多名學生呢，你說哪個同學不想爭第一名呢。
可最終的結果又怎麼樣呢？
那些跟小之若競爭的同學們，他們不是一個個地都失敗了麼。
這學習也應該講究個勞逸結合，如果一味死讀書的話，那效果未必是最好的了。
我早就聽見同學們唸叨了，小之若曾跟著你在吹唱班子裡唱歌兒這件事兒了。
說句實在的，我對這個事兒是非常贊同的。
她如果在那個吹唱班子裡演唱演唱的話，那會讓她積累很多的舞臺知識的，說句實話兒，這舞臺知識也是非常重要的，這樣讓她變得面對聽眾的時候更加自信了。
就拿他們這次唱歌兒比賽來說吧，說句實話兒，縣城裡的一個小姑娘唱的比小之若一點兒也不差。
只是她演唱登臺的經驗沒有小之若豐富罷了，因此，人家才屈居第二名了。
說句實話兒，人家那個小姑娘可不服氣兒了呢，人家總覺得屈居第二名比較冤枉呢。
可冤枉又有什麼辦法呢？
那她還不是屈居第二名了麼？
比賽是非常殘酷的，這就是要分出第一名跟第二名來的。
我說老夥計，我的意見僅供你參考罷了，下來該怎麼辦，那就看你的意思了。
如果像小之若這麼優秀的學生，她再考不上高中的話，那可就太沒有天理了。
我今天就說這麼多吧，下來該怎麼辦，那就看你的意思了。
我說老張，難道說你還不知道嗎，現在這唱歌兒的人們當中，有許多的人都是自己辛勤努力變成歌手的。
人家那些人混的怎麼樣，恐怕咱們這些人也是有目共睹得吧。
一個孩子將來能夠吃哪一碗飯，你說這個事兒誰又能說的準呢？
以前咱們兩個人不是在一起經常常唸叨嗎，有的學生小的時候老師非常看不起人家，可是等人家長大了呢，人家卻是最有出息的那個孩子了。
這個問題說明什麼呢？這說明咱們這當老師的看人是沒有看準呀。
咱們只看到了人家身上的缺點兒了，卻沒有看到人家學生身上的優點呀。
這才從而對那樣的學生有了不好的印象了，說句實在話兒，成功的路有千條萬條，那可不是隻有一條路呀。
你如果認為只有一條路的話，那也是大錯特錯的了。
如果學生的天賦被壓制的話，我始終認為那不是一件什麼好事兒的。
我今天就說這麼多吧。
我說老夥計，我們三個人這就回去了。”
張老鐵聽了就是一愣神兒，過了好久他才回過神兒來了。
張老鐵回味著李校長說的話兒，他一句話兒也沒有說得出來。
張老鐵他們一家三口人一見人家三個人要走了，張老鐵他們一家三口連忙把人家送了出來。
三個人騎上了電動車子了，他們向張老鐵他們一家人揮了揮手，然後他們就騎著電動車子跑沒了影兒了。
張老鐵他們一家三口人一見人家已經走遠
