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&ldo;搞什麼啊這是……&rdo;
坐在最右邊的考官小聲嘀咕著，扭頭想要請示主考官，結束這場混亂。
說時遲那時快，只見陸離突然脫下外套，用力往地上一擲。
&ldo;夠了！&rdo;
他快步走向最右邊的這位年輕考官：&ldo;老師，請您評評理，他們都不按說好的來，這戲還怎麼演？！&rdo;
年輕的考官還是頭一遭遇到這種奇葩情況，他不由自主地直了直脊背，又看了一眼主考官。誰知包括沈星擇在內的四位考官全都齊刷刷地看著他。
這就是準備看戲的意思了。
年輕的考官稍微醞釀一下，清了清嗓子。
&ldo;既然這場考得是多人小品，那人與人間的默契也是考核的一部分，你們再好好想想，自己究竟錯在哪裡了。&rdo;
考場頓時鴉雀無聲，六雙眼睛齊刷刷地注視著考官，那眼神是緊張、是焦慮、是沮喪，很複雜，誰都說不清楚。
&ldo;好好想想，錯在哪裡……&rdo;陸離低聲重複著年輕考官的話。
&ldo;錯在哪裡……&rdo;像是得到了某種暗示，突然間，其他五個學生也異口同聲地重複起了這句話，然後或坐或立，全部定格下來。
&ldo;……&rdo;
這下連這位考官都覺出不對勁了，他的目光迅速落回到陸離身上。
只見陸離上前兩步，走到舞臺中央。
&ldo;十分鐘很長，能夠讓兩個老人協助警方破獲一起罪案；而十分鐘又很短，甚至來不及讓六個考生排好一齣小品。究竟哪一個十分鐘才是真實，哪一個才是虛構的？謝謝老師，這就是我們的小品‐‐《十分鐘》&rdo;
話音落下，六個人同時鞠躬。年輕的考官一時不知應該做何表情，只能一手捂著臉，以掩飾尷尬。
有那麼幾秒鐘的時間，考場裡一片寂靜。考生們鞠完了躬，也不敢擅自離場。陸離倒是已經無事一身輕，乾脆放肆大膽地打量著沈星擇，看著他低頭刷刷地在紙上寫著什麼。
最後還是主考官衝著他們微微一笑。
&ldo;很明顯，你們六個人的默契只需要十分鐘。現在輪到我們五個人達成默契了。謝謝，你們可以離場了。&rdo;
他話語之中的鼓勵意味明顯，考生們頓時喜形於色，又此起彼伏地鞠了幾個躬，然後一起走出了考場。
距離下一批考生入場還有十分鐘，現在是考官們討論評議的時間。
主考官喝了一口茶：&ldo;都來說說吧，這批孩子怎麼樣。&rdo;
&ldo;這不是在表演，而是在愚弄考官。&rdo;自認被愚弄的那位首先發話，&ldo;這是典型的投機取巧，耍小聰明！&rdo;
&ldo;我倒覺得不錯。&rdo;坐在主考官右邊的老師看著自己寫在紙上的記錄，&ldo;仔細想想，他們一開始就給出了暗示，《十分鐘》正好也是排演這齣小品的時間。能在這麼短的時間裡構思出這樣的雙層結構，對於高中生而言，已經算不錯的了。&rdo;
&ldo;我倒是同意李老師的觀點，這組學生確實有點耍小聰明。&rdo;第三位考官也發話了，&ldo;他們利用了小品的&l;戲中戲&r;設定，將表演過程有可能產生的搶戲、浮誇和虛假都歸結為演出效果，這一手很狡猾。但這卻也說明瞭他們知道自己的軟肋。能想出這一手，我個人還是認可的。&rdo;
