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三年的大專生活轉眼要結束了。俗話說得好：三年一小成，十年一磨一劍。
回顧一下這三年的學習和生活，覺得真的是人生的一個重要階段。這三年，重要的是走過的歷程，比學習的知識更重要。學習的更是智慧，學習瞭解決問題的方法。優選法告訴我們，沒有最好的方法只有更好的方法。當一個問題只有一個解決方案，那絕對不是最優的方法。
畢業論文撰寫和答辯是學生最後水平的檢驗。
在他的對論文15分鐘理論的闡述上，落葉只用了一句話。他說：“我的理論和上一個王同學的內容一樣。”老師說：“你們不在同一個單位實習，說一下不同的地方。”他又簡單的說了一下，論文的理論部分就算是這麼過去了。
在具體內容答辯的最後，他的指導老師說，那你為什麼沒有按我說的要求把礦石的品位和論文緊密相連呢？他也說不出所以然。老師只好給了個及格的成績。
他的畢業實習是在山東一家礦山，畢業的論文題目是關於“量本利分析”。帶他們去實習的是個年輕的老師，在實習收集資料的業餘時間，領著他們去附近的風景古蹟遊玩。
回來之後的一個多月時間主要就是整理收集回來的資料，分析資料，將資料應用在自己的論文中。這個過程是個高度集中化的過程，得討論資料的相關性。
在分析資料的相關性時發現，有的資料可能是抄錯了等原因，無法利用。如果為了論文去修改資料就失去了存在的意義，最後想這篇畢業論文的價值會有多大呢？也不得而知，還是寫的簡單一點吧。
還有一個爭議最大的是，班主任認為專科畢業的學生也沒有學位，沒有必要參與答辯。但是最終還是要求答辯的領導佔了上風。
以後的實踐也證明了這場答辯的意義不大。因為我們這個班的同學參與科研和教學的是極個別，大多數都是去企業或者是自己去做事了。在學校的學習只是一場經歷而已，對後來影響的也只是形成的觀念的潛移默化。
在分數決定人生的時代，既會讓一部分學生脫穎而出，也會造成為了考試去學習的偏頗的觀念。
落葉至今都記得高三立體幾何老師講的最後一節課。那個不在考試大綱中的和拓撲學相關的內容。老師講的也很生動，他甚至都會想起老師的表情。
而目前已處在A1時代，許多的簡單重複的勞動完全由機器替代。是一個晶片的時代。我們需要做的是個性化的不可替代的東西。而在這個阿爾法狗的時代，是機器戰勝了人。人的萬物之靈的稱號被他自己製造的機器打敗了。
未來是人性戰勝理性，還是理性戰勝人性？這是人類究竟是否能夠生存的問題。
在上世紀九十年代，設計無人化只是一個設想。而如今無人化充斥著社會的方方面，面。人～人互動被人～機互動替代，這個後智慧時代將打破社會的規則。
在機器和人的問題上，人出現的最是在用機器的思維來對待人嚴重的錯誤就是按照人的習慣做法，一本正經的指令機器應該怎麼對待人的問題。而機器是在接受了人輸入的指令後怎麼對待人的問題。
現代科技是日新月異，它的劃時代進步不僅淘汰了許多行業，而且解放了許多人類需要重複做的，甚至是做不了的事情。
新的科技不光是提升了人類的方方面面，而更重要的是改變了人類生活的方式。科技是雙刃劍，我們在擁抱科技的時候，更要躲開它身上的刺。
