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轉眼要上中學了，落葉去了當地一中，是本地區的一所重點中學。
假期中父母考察了一下他的初中的知識，覺得還行。媽媽和一中的教導主任商量，說他的學習成績應該沒問題，有必要找個管教嚴的老師。於是就選擇去了當時這個年級的最厲害的彭老師做班主任班級中。
落葉第一個遇到的嚴格的老師是信老師，她總是在引導同學們向正確的、全面發展的道路上走。她對學生循循善誘，為了出成績而不辭辛苦。我們這個彭老師的嚴屬於對於不中意的學生直接就斃掉了。
首當其衝的就是落葉啦，由於他從幼兒園到小學一直有人護著，似乎表現出來的就是不太遵守規矩的學生。
報名後，就是初中的學習生活開始了。初中的學習生活是一個全新的方式，彷彿同學們都長大了。班主任彭老師首先是“封官”建立班級組織機構，前面封了若干等等，最後封矮小瘦弱的落葉為勞動班長。他直接站起來說:“老師我不當勞動班長。”這舉動估計不光是震驚了學生，連老師也感覺到意外。在彭老師的班級發生這樣的事估計是空前絕後的。其實這也不是他向班主任老師的挑戰，而是發自內心的想法。
在隨後的學校農場勞動，不知是老師的授意還是同學們的自覺，沒有一個和落葉合作挖水渠。老師還嘲諷他說:“沒有同學和你合作勞動吧。”最後是好心的康同學和他合作找回了面子。康同學媽媽和落葉的媽媽是一個學校老師，他們的父親又是同學。他倆是小學一年級的同學，上學前就在一塊玩。落葉的調走和他分開了幾年，初中又在一起了。這次老師的陰謀沒有得逞。為此，他還寫了一首打油詩讚康同學:慷慨激昂訴衷情，冰天雪地應有涯。峰迴路轉不見寧，牛氣沖天上學堂。
緊接著就是學校的體檢，前面的陳同學連視力表最大的E都沒看出開口方向。傻乎乎的落葉居然連最小的也能看到。出來後他問陳，你視力怎麼這麼差了，以前不是這樣吧（因為他倆是小學同學）。陳說，我是故意的。接下來就是根據視力調整座位次序，陳調到第一排，落葉被調到倒數第二排。這時候他才發現陳的智慧和彭老師的用心良苦的厲害。
這也太不合理了，光靠視力好壞來分座位。不服輸的落葉也拼了，在上彭老師的代數課時，有時候站起來聽。彭老師看到了就說他:“你的視力全班最好，看不到嗎？”他也回敬說:“我個子矮，前面擋的看不見。”老師也無語了。隔了一段時間，把他座位調到了前面。
得意洋洋的落葉以為自己勝利了，彭老師對他的評價是:玩世不恭，圓頭圓腦說話奶聲奶氣。老師的評語很重要，有的會影響學生一生的，所以擇師不可不慎。寧挨老師打，不著老師口。按現在說這是語言暴力。看過去的老師都是手戒尺，學生跪在那背書。
原來老師的大招還在後面，初一們班代表全年級參加縣裡的體操比賽，在彩排時彭老師說落葉的動作不合格，不讓他訓練。就是比賽的那一天都沒有讓他去現場，結果他班代表學校得了第二。當時落葉的心裡特別平衡，哼！我做的不好，你們也沒有得到第一。但是這件事情，對他集體觀念的建立很有影響。這次較量也不能算是老師圓滿收官，而落葉自由散漫和老師對抗的心理更嚴重了。
老師整學生有的是手段，甚至可以不擇手段。在學期終了，小學同班的衚衕學問落葉:“你評上三好生了嗎？”他搖搖頭，衚衕學說:“你的成績夠了啊。”他說:“我的體育成績是及格，老師說得良好以上才有資格。”衚衕學說:“我的體育成績也是及格，可是我也評上了。”原來是這樣啊，落葉雖然很不滿意老師的這種做法，但是覺得也無所謂的。在小學五年級時他也評了三好生，下午應該去去照相和領獎狀。可是他中午在家睡著了，睡一覺什麼也沒趕上……
