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樣盤坐在床上,看著手機裡的字句,體會他們強大的內心力量,在無盡的夜色中漸漸看到走出泥沼的方向。“有智慧去解難,有信念去堅守,有能力去俯視,也更強大,更謙卑。”或許這便是我真正需要學習的東西,在面對極大變化時仍不改信念,以理智尋找出路。

幾日後,按孫老師的要求,班裡每人都寫了份總結。依照“一切都要單挑”的指導思想,我的這份總結沒有和大家的一起拿給各自的家長,僅限孫老過目。我堅信,在學習一類的事上,老師較之家長更值得信任也更能解決問題,畢竟唯有教過各種學生的老師能冷靜地分析問題並提出可行的方案,而家長或許在看到問題實質之前就被結果所激怒了。那是我所寫的最長的一份總結,回顧了進入高三以來的所有經歷。對月考的崩盤,我能找出的理由便是“禍患常積於忽微”,兩個多月裡,正常的複習計劃在我這裡完全無法執行,只是勉強地趕工,效果可想而知。同時這期間多次考試所體現的“穩定”,既非假象,也不意味著我可以不付出而收穫,它們只是以往所積累的成果而已。學習絕對無法立竿見影,現在的成績是兩個月甚至更早時候付出的“遺產”。跟孫老談話時,我意外地發現他倒是對我信心滿滿,堅信這只是個“事故”,總體上我仍是“很穩定的”,同時也堅信我能拋開這次月考繼續昂揚奮進、一路高歌下去,“從勝利走向勝利”。如此的信心,倒是讓我踏實下來:至少老師們還沒放棄我。事實上,擔心老師因為我一次考試失手而對我喪失信心倒真的是多慮了——月考後我和每位老師都談了一遍,他們沒有任何責備甚至感嘆,全是客觀的試卷分析和加油鼓勁。看來高三里出現巨大波動真的很正常,我自己心驚膽戰了半天,在老師眼中也不過是“題中應有之義”。

過了兩週,總算完全走出了月考慘敗的陰影。此後雖然又出現了多次“小幅震盪”,但都不及這一回全面崩盤的聲勢浩大。面對後來的反覆、起伏,難免情緒起落,但至少能相對平靜地解釋現實,專注於解決問題而非傷心難過。

恰如朋友說的一樣:無論什麼,我們都可以努力化解。

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保送乎?自主乎?高考乎?(1)

要不要接受保送名額?要不要參加自主招生考試?對很多高三學生而言,這是個非常重要的選擇。尤其在成都外國語學校,保送生和自主招生的名額很多,對正常高三複習的影響也很大,大多數人都難免被捲入其中。

當各個高校自主招生和保送生的政策陸續出臺的時候,我便開始琢磨著要不要試試看。畢竟申請的結果要三月下旬才能出來,此前找一個墊底的方案來減少風險對我十分必要。

看完一些學校的招生章程後,便準備從各高校的網上搜尋些資訊來縮小範圍。直到這時我才發現國內高校的網站遠不如國外,每家都把自己吹得天花亂墜近乎完美,看了半天也找不出特色,哪怕是課程設定和教師配備,也往往是兩三年前的資訊,沒有太###價值。關於自主招生和保送的資訊更是少得可憐,鮮見往年的資料資料。這樣一來,根本無法估計參考其中的風險大小。於是,我只得再次求助於學長和老師。

對於一些學校分為“自薦”和“學校推薦”兩種初選方式的做法,黎老師的意見是若非推薦便不要交表。以她所知,“自薦”中透過初選的比例十分微小,而且篩選工作也未必公正,參加這樣的選拔根本沒有意義。至於參加保送,除非下定決心學語言,否則最好放棄,不要為了一時的穩妥誤了日後的發展。同時,即便要參加自主招生或是保送考試也不宜多,一兩所足矣,耽誤時間事小,因為考試成敗而影響心理狀態事大。高三里一切都以平穩為重,任何情緒波動帶來的影響都可能大於因一場大病而耽誤學習。

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