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的側臉，讓人莫名心裡發怵，生怕那句話說錯了，惹得他不高興。
談陽文反應過來，這還是他第一次聽到於江說話，先前尤路在的時候，一直是尤路在跟他對話，於江安靜地站在旁邊，一言不發，眼神一直落在他哥身上。
談陽文倒也沒覺得奇怪，因為他補課接觸的有些小孩就是這樣的，課前全程都是家長在和他聊，小孩幾乎都不講話，直到補課正式開始，家長不在場了，小孩才會開始講話。
只不過這個小孩年紀看上去大了點，家長看上去也比較小。
談陽文先前都會解釋，今天也許是坐在於江旁邊太過緊張，一下子給忘了，此刻被問到才連忙說：“這個當然不算的，這是補課以前的工作，方便我針對你的情況準備資料。”
他頓了頓，又補充：“不過後面你做題目的時間都是算在補課時間內的，不會單獨拿出來。”
如果家教補課只算上講題目的時間，那這份工作未免也太累了。
於江沉默了一會兒，看上去好像在思考。
正在談陽文想著這個工作是不是要告吹，要不要開口退讓兩步的時候，於江拿起筆，開始做題。
他落筆的速度很快，看上去幾乎沒有思考的間隙，眨眼間就把選擇題全部做完了。
“呃，你要是不會可以空著……”談陽文第一反應就以為他在瞎蒙，畢竟於江的速度實在太快了，哪怕談陽文考慮到尤路說他基礎差，所以帶了一張難度比較低的試卷過來，但畢竟是中考數學，正常人都沒辦法這麼快速地寫下答案。
於江聽見他的話，點了點頭，但依然一題一題飛快地往上填答案。
談陽文看了一會兒，發覺答案和印象中似乎一樣，抓起放在一旁的答案，對照著一看，果然，於江寫下的解答沒有一個錯誤的。
這叫基礎差嗎？！
談陽文真想把尤路叫出來問問，他是不是對他的弟弟有什麼誤解。
接連好幾個填空題，一般人需要用草稿紙畫圖或計算一下，但於江的空間想象能力和心算能力似乎很強，完全沒有用上，盯著題目看了幾秒就寫下了答案。
直到最後一道填空壓軸題，他終於停筆，伸手拿過了放在旁邊的一沓草稿紙。
剛要抬筆往上寫字，於江的動作忽然慢了下來，指尖觸控著白紙上原有的工整字跡，輕輕地蹭了蹭，然後慢慢將最上面這兩頁有字的紙撕了下來。
全程小心翼翼的，一點兒也沒有撕歪。
然後他沒有摺疊，直接開啟放在一旁的數學書，將草稿紙整張夾進裡面，還伸手將本就光滑的紙張再次按壓平整，這才重新合上了書頁。
談陽文莫名有種他放了個寶貝的感覺。
不就兩張草稿紙嗎？難道上面寫著什麼壓軸難題的解答思路？
這樣一想，談陽文又覺得可以理解了。
難題答案，那可是很珍貴的東西，不能隨便亂放的。
最上面兩張草稿紙撕掉以後，於江動筆，在剩下的白紙上打起草稿。
談陽文看了看，發現剛才那兩張紙上的字跡，和於江現在的字跡似乎不太一樣。
於江腦子轉得很快，打草稿的時候，字跡也是比較凌亂的，似乎這樣才能跟上他思考的速度。
但剛才那兩張紙上就不同，字跡端正清秀，一看就是一筆一劃小心翼翼地寫出來的。
不過一個人寫楷書和草書本來就不一樣。
談陽文沒有多想，只是提醒了一聲：“現在不算錢的，不用那麼著急。”
於江說：“我想快點做完。”
好吧。談陽文沒再勸他，靜靜在一旁看他做題。
說實話，看於江做題屬實是一種享受。思路流暢
