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步,略帶幾分尷尬地笑了笑。很顯然,她內心的那點小旮旯已經被他識破了。

“我要當你的面批閱你的作文!”

“哦,侯老師,還是下回吧!”李歡看了看揚靈,詭異地笑了笑。侯島當面給她指點作文已經不是第一次,而且她此前還是比較喜歡老師當面指點作文的。在中學階段,老師當面給學生指點作文,學生能發現其不足,他的作文水平肯定會迅速進步的,因為中學的作文不是很深奧的東西,而學生的領悟能力都不差,要在同學中出類拔革,還是相對容易的。

她不笑,候島還準備答應她的請求,她一笑,候島就用好不容置疑地語氣說:“就今天吧!”

李歡吐了吐舌頭,只好走到他跟前來。

那次作文題目是《我的願望》。他迅速找出李歡的作文字,開啟看了看,發現裡面寫了一段令他驚訝的正字:“我有一個願望,那就是有情人能成眷屬我很幸運,遇到了兩個年輕而有魅力的老師,一個是教英語的美麗溫柔漂亮和藹的揚老師,一個是教語文的英俊瀟灑風趣幽默的侯老師。語文和英語都是枯燥課,但我聽他們講課卻莫名感到幸福。在昏昏欲睡不想聽課時,我就會有無數的暇想,美女楊老師有多少帥哥追啊,帥哥侯老師有多少靚女暗戀啊,但這些都引不起我持久的興趣,能引起我持久興趣的是他們兩人的組合。侯老師和揚老師的關係很好,但我們不知道候老師是否向楊老師衣白過……”

他看了看這段作文,覺得更好氣又好笑:學生怎麼會想到這些他做夢也沒想到的事呢!他耐心地看完後,發現作文最後還有“(★___★)嘻嘻……”的字樣,內心略存的不滿隨之消失了。他抬起頭,看了看李歡,輕聲問道:“這是你寫的嗎!還不錯!”

“老師……”李歡的臉一下子紅到了脖子根,低著頭不說話。她敢於將那些寫到作文上,說明她對他的絕對信任,而現在他問她“這是你寫的嗎!”讓她驀然感覺到被脫光了展現在眾目暌暌之下.

“沒什麼,能寫出這樣的文筆,能寫地這樣有真情實感,很不容易。”他見李歡像一個犯錯誤的孩子,也看出了她內心的尷尬,便迅速安慰她說。

“老師,我……”

“我認為你的作文不錯。揚老師也是寫作愛好者。她看了肯定會喜歡的。”

說罷,候島就將作文春遞給了揚靈“揚老師,幫個忙!”

()

楊靈放下手中的作業本,抬頭看了看候島,眼裡有些不解地問:“做麼!”

“看了就知道的!”

楊靈笑了笑,就接過作文字去看了看。突然,她臉一紅,接著又笑了起來。李歡站在旁邊紅著臉,低著頭,咬著牙齒,不用說,她對侯島充滿了刻骨的恨,對曝光她隱私者的那種恨。

楊靈看了看,笑著時李歡說:“寫得不錯!不過,李歡同學,許多事不要憑臆想去瞎猜,寫作文也要從實際出發……”

“揚老師,我……”

“別緊張,我也沒批評你。答應我一個要求,好不好!”

李歡看了看她,滿眼疑惑,很不情願地點了點頭。

“重新寫一篇作文。將這篇作文撕了,好不好!”

“嗯!”

隨後,揚靈就將李歡的那篇作文撕了,讓她回教室去重寫。候島看了看揚靈,驀然感到很尷尬,想到剛才的作文不應該給她看,因為學生寫出這樣的作文,老師應為她保密。

果然,侯島的錯誤舉動很快就顯現出了自面影響。李歡將他當作死敵,千方百計地抵制他。他內心有愧疚,也不想將此事鬧大,抱著豁達的態度,常常一笑了之。

到了10月份中旬,(1)班學生自行組織了一次秋遊:在週末全班都情人谷去秋遊,同時舉行野炊活

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