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窗外傳來煩人的鬧鈴聲，設定這個鬧鐘的人似乎生怕自己醒不了而調得特別大聲，
然而這個鬧鐘依舊響了整整一分鐘，隱約地又響起了一些罵街的聲音。
這都是已經是言祖習以為常的事情了，畢竟他住的地方就是比較狹窄，這些房屋的隔音也很差，鄰里說話聲音大點都能夠聽見。
自己房間窗戶對面的那對小情侶晚上的動靜倒是真的挺大，但持續時間不長倒也還好。
這個鬧鈴誰都能煩到，但唯獨煩不到自己。
因為當天還沒亮的時候，言祖就已經起床打理好了一切準備出門上學。
拎上書包，戴上耳塞，友好的鄰居們開啟窗戶互相問候的聲音就被隔絕大半。
臨近月考，他也得犧牲一點聽搖滾的時間。
於是言祖在路上便開啟陡音，開始檢視自己昨晚釋出的影片。
原影片已經被存到電腦裡面了，現在手機上只有透過這個途徑才能檢視。
事實上，拋開那些多餘的畫面和跟自己互動的片段，以林夕西的語速實際上講題的時間也就幾十秒鐘。
他思索了一下，將影片重新下載到手機上，開始用陡音上的裁剪模式對影片進行“快節奏”的改進。
他先是將題目的畫面放在開頭的兩秒鐘，之後便立馬轉場到林夕西講題的畫面，並且把題目縮放到左下角。
【這道題雖然已經有點記不清原文了，但解還是能解的...】
【這道題儘管我從來沒做過，但解還是能解的...】
【這道題迷惑性很強，但解還是能解的...】
他將聲音精準地控制在題目縮放的瞬間，發現林夕西這個人有句口頭禪。
“姐還是能解的。”
好霸氣，這就是學神嗎？
為了讓影片不發出聲音也能看，言祖就開始給影片配字幕。
因為誰知道會不會要在學校看呢，要是外放聲音或者帶耳機被老師發現了就不好了。
楊山中學實際上對手機的管控還是比較松的，老師們基本都是睜一隻眼閉一隻眼，
只要不是明目張膽地或是上課時間，其餘的時間都是預設學生可以看看手機。
甚至有些老師知道某個同學帶了手機的，關係也比較好的，會讓學生在上課的時候用手機查一下資料。
他瞄了一眼因為過早而沒有什麼人的車廂，手指動作飛快，在下車前，他就把上傳的八個影片全部配上了字幕並且重新發布了。
呼，算是完成了，沒想到剪影片也是一項體力活。
他學了五分鐘達成精通，然後用了超出常人三倍的手速操作了二十六分鐘才把八個影片弄好。
然後消耗了兩百二十一兆的流量將影片上傳。
在距離到站前的二十四秒鐘完成。
極限。
這是言祖對自己的評價。
隨後，他就開啟了自己的首頁，從第一個影片開始播放，檢測效果的同時把昨天的記憶再鞏固一遍。
嗯，嗯。
一邊聽，他一邊點頭。
這樣子加快了節奏之後，明顯聽起來就很流暢，再加上林夕西講題的時候幾乎一點卡殼都沒有，普通人就算是對著臺詞念都不一定能達到這個效果，聽起來就更加讓人愉悅了。
在到達校門口的時候，也把八個影片聽完了，沒有遺漏，沒有錯誤，透過質檢。
因為來得早的緣故，教室裡一個人都沒有，其餘的教室倒是已經有亮燈的了，都是高三年級的，十八個班有七個班已經亮燈，至於高二和高一則一個都沒有。
開燈，拿出作業，看了兩眼題目，
打個哈欠，趴在題
