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此刻，教委領導的臉上也不禁露出了微笑，覺得這人的講課風格真是有些特別。
察覺到教委領導臉上的表情似乎有所緩和，五十多歲的尉遲風始終繃緊了的雙腿早已麻木，心絃一鬆，一屁股癱坐在椅子上。
學生們心中暗暗想道，還是那種感覺，還是那個味道，馬煜威的講課風格，永遠都是這麼讓人意想不到……
神馬都是浮雲，虧他想的出來！
永遠不循規蹈矩，永遠不照本宣科，馬煜威的每堂課，都讓學生們覺得匪夷所思，聽得欲罷不能。
這種課堂效果不是刻意營造，事先排練好的，而是馬煜威真實實力的體現，學生們當然清楚，可是教委領導也許是不知道的，不過馬煜威的這個包袱抖出來，也確實讓教委領導感到十分有趣。
古文對於學生來說，一直都是非常難以理解的，如果能讓學生覺得生動有趣，不那麼枯燥，讓他們在不知不覺中理解下來，真正的聽進去，那麼這堂古文課就算講出了彩。
可以說，馬煜威的這段講得十分精彩，但也只不過把馬煜威方才讓人不喜的部分遮掩過去，暫時度過了危險期。
如果說馬煜威從一開始到看雲朵，把自己在教委領導陽興國心中的分數拉低了許多的話，那麼他所講的這段，就又把自己的分數拉了回去，卻也沒有拉高。
所以，接下來馬煜威所講的內容至關重要。
如果接下來的內容變得平平無奇，像老和尚唸經，讓人昏昏欲睡，教委領導也一定會按照原計劃，在課後找到校長楊佳倩，要求她讓馬煜威滾出兒子的班級。
“下面，請王衚衕學為我們朗讀一遍莊子的這篇《逍遙遊》。”
王胡很緊張地站起來，他不知道該選擇怎麼讀，是按照最普通的朗讀方法，還是用馬煜威一直訓練他的那種抑揚頓挫的讀法呢？
抬頭看了馬煜威一眼，見對方只是點點頭，看來是想讓自己決定，於是王胡索性豁出去了，把書本一放，把早就背得滾瓜爛熟的《逍遙遊》抑揚頓挫地背了出來。
“北冥有魚，其名為鯤，鯤之大，不知其幾千裡也。化而為鳥，其名而鵬，鵬之背，不知其幾千裡也；怒而飛，其翼若垂天之雲。是鳥也，海運則將徙於南冥；南冥者，天池也……
……若夫乘天地之正，而御六氣之辯，以遊無窮者，彼且惡乎待哉？故曰：至人無己，神人無功，聖人無名。”
等到王胡通篇背完，立刻贏得了同學們的熱烈掌聲！
“背得不錯，請坐！”
馬煜威很滿意地讓王胡坐下，繼續道：“說到莊子，那就不得不提老子，這兩位先賢是道家的代表人物，合稱老莊。
老莊是春秋戰國時期兩位傑出的思想家，老子比莊子生活的年代要早上一些，算是道家開創道統的人物，而莊子的一些思想，受到老子學說影響良多，所以他們的思想都有一定的關聯，十分相近，所以後世將莊子也歸入道家，用我們的話來說，他們兩個就是師傅和師叔之間的的關係。”
聽到這裡，眾人都點點頭表示理解。
只見馬煜威繼續說道：“我們都知道，任何一個武林門派，他們的派別之內都有一些差別，也就是說，他們精通的功法都有所不同。”
聽到這裡，眾人又皺起了眉頭，尼瑪馬煜威你是不是又要講《天龍八部》啊！
眼看馬煜威又要拐到溝裡，王胡也顧不上什麼這個領導那個領導了，急忙咳嗽兩聲，想提醒馬煜威一下。
馬煜威似乎並不為其所動，繼續講道：“就拿少林寺來說，少林七十二項絕技，有人膽子小，喜歡打不過就跑，於是就苦練輕功一葦渡江，有人喜歡用鍵盤打字，精通一指禪，指力便十分拔群，有人偏偏喜歡練掌法，或許跟
