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朱君洛正在臆想著。
吳天放帶著工業部的技術人員來到了印刷作坊。
朱君洛見到吳天放後，說道：
“吳部長，現在印刷作坊的印製工藝流程，我們是否可以改進？以提高他們的工作效率。”
“能否以蒸汽機驅動來帶動印刷機器？”
吳天放說道：
“陛下，這個並不難。我們只需要設計以蒸汽機驅動的印刷機器來代替人工印刷就可以做到。”
朱君洛點點頭，然後帶著吳天放來到存放紙張的地方。
拿起一張紙張遞給吳天放說道。
“你看一下現在我們用的紙張，也都是運用傳統的造紙工藝人工製造的。”
“這種紙張，我們是否可以將造紙作坊的流程和工藝也加以改進，從而能夠迅速大量的生產製造。”
吳天放說道：
“陛下，我會派專門的機械設計人員，去和造紙作坊共同研究新的造紙工藝。”
說完後，吳天放疑惑的說道：
“陛下。我們確實可以製造出新的造紙機器和印刷機器，來提高紙張的產量和書籍的印刷速度。”
“但是臣想不明白的是，目前生產的紙張和書籍，已經足夠我們使用。”
“為什麼要生產這麼多的紙張和書籍？我們完全用不了呀。”
朱君洛說道：
“我們現在的人口將會大幅度的增長。除此之外，還有大量的原住民部落。”
“接下來，我們會用到大量的紙張和書籍。”
“而且在海外貿易中，製造和書籍也是重要的輸出商品之一。”
“所以你們儘管放心大膽的擴大產能。”
吳天放聞言說道：
“臣下明白了，陛下。我這就安排技術人員，儘快將印刷機器研製出來。”
“造紙作坊，對其生產加工工藝和流程進行最佳化。”
這時，朱君洛又說道：
“這兩項工作需要儘快完成。早一天完成我們便能早一天得到更多的產業工人。對我們的工業發展至關重要。”
吳天放點頭應是，然後回去安排技術人員加緊研發。
朱君洛又和曹學明說道：
“預計印刷機器和造紙作坊的研發和改進還需要一段時間。”
“你們教育部在這段時間內儘快將啟蒙教材編輯完成。”
“先製作出雕版，由現有的印刷作坊先行印製。能印出多少就發放多少。”
“教育是大事，一刻都容不得耽誤。”
曹學明受命後，立即回去安排工作。
而朱君洛則帶著幾個隨身的親衛，在龍城四處閒逛。
第二天是七月十五中元節。
中元節是華夏傳統的重要節日之一。
主要是祭奠先祖，祭祀亡靈，慶祝作物豐收，並向祖先告慰年景和收成。
有各種各樣的祭祀活動。
要祭祖，放河燈，祭祀亡魂。
拜謝土地，用新收的作物果實來祭祀先祖。
華夏文化中最重要的就是孝道。
而中元節也是孝道文化的一種體現。
透過追憶先人，體現華夏文化中的孝道文化。
而原本這是龍城華夏族人的傳統節日。
但由於龍城現在也有不少美洲原住民和來自歐洲的居民。
也被這場聲勢浩大的節日慶典活動所吸引。
這一天，朱君洛帶著文武百官，還有兩個弟弟。
來到了忠烈陵園，祭拜先父朱大鑲，和歷次戰鬥中陣亡的將士。
而在忠烈陵園內，也有很多民眾自發的
