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給路小山續些茶水,卡爾貞潔接著道:“但與此同時,他出現一個新問題,整日沒精打采,精神不振,愛麗助理也沒有好辦法改善他的狀況,我擔心如此下去,這個學生不僅不能成才,性格還會產生不良變化,甚至會發展成精神抑鬱。”

“小山哥,你教授他科學課時他就很信你,關於對小昭的教育我想尋求你的幫助,最好你能直接參與一下,可以嗎?”卡爾貞潔話語中有請求,更有期待。

“嗯,小昭的情況在很多學生身上應該不同程度的存在,他們原來處於散漫頑劣的狀態,整日裡想著玩耍鬧事,大腦興奮,現在他們被強制約束,但在被管住身體的同時,他們的思維也沒有了活力,失去了追求的目標,沒有目標的人就沒有前行的動力,精神萎靡,渾渾噩噩就是必然。”路小山道。

卡爾貞潔的母親萬紅,完整的姓名是卡爾萬紅,是艾丹州新聞署採編部的副部長,她文化底蘊比較豐厚,聽了路小山的一席話,不由佩服,她道:“小山,你的分析十分深刻,我也幫貞潔分析過小昭這個學生的變化原因,今天聽你一說頓時瞭然,小山,你果然是教育的行家裡手。”

“小山,我們邊喝酒邊聊。”萬紅說著,示意貞潔倒酒。

卡爾貞潔正聽得入神,聞言愣神一下才反應過來,連忙起身給小山斟酒。路小山一看貞潔先看向他的酒杯,連忙攔住,讓貞潔先給她母親斟好;萬紅把這個細節看在眼裡,頻頻點頭。

三個人邊吃邊喝邊聊,與美人母女共處,路小山如沐春風,貞潔的青澀與萬紅的成熟,各美其美,令路小山心曠神怡。

愉快的晚宴,總有結束,臨告別的時候,路小山對貞潔說:“你抽空與愛麗助理商量一下,安排司馬小昭最近幾個周在週末預留大約一小時的時間跟我在一起,我和他做一些交流。”

卡爾貞潔高興地答應著送路小山出門,路小山只讓貞潔送到門口,然後找代駕開車回家。

日月如梭,時間很快來到一月中旬,國家教育部控輟保學專項督查工作組如期來到艾丹州,艾丹州州長親自陪同檢查,督查組分5個小組,臥雪公國實行15年義務教育,由於輟學發生在小學以後的比例相對較大,所以每小組的任務是在不同的郡隨機抽查5所小學、10所初階學校和15所高階學校,檢查組入校前不通知學校,直入學校和家庭開展工作。

五天之後,檢查組完成工作任務,不反饋檢查結果,直接告辭返回國家教育部。

十天之後,教育部控輟保學工作專項督查通報下發全國,艾丹州檢查積分全國第一,在通報中把艾丹州教育署樹立為全國控輟保學工作先進典型。

二月初,臥雪公國教育報刊發艾丹州控輟保學工作經驗,卡爾長雄署長接受了國家教育報和艾丹州教育報記者的專訪,他被盛讚為專家型署長。

一時間,透過各種渠道預約前來艾丹州學習觀摩的州、郡、學校蜂擁而至。

初冬的艾丹州熱鬧起來,但熱鬧不都是隻有娛樂價值,艾丹州的熱鬧因為控輟保學工作的突出成果,這樣的熱鬧有開發利用的巨大潛值,這樣的熱鬧不是一齣戲,不能讓它只熱鬧一陣子。

路小山在服務卡爾長雄繁忙的交流與接待工作的時間間隙裡,撰寫了一篇題為《成為先進典型之後》的時評,在文中路小山重點指出成為先進典型是工作的一個新起點,成為先進典型之後,首先要敬畏榮譽,然後是扞衛成果,最後落點是更高目標的攀登;如果成為先進典型之後,先是一陣熱鬧,然後是戛然而止,最後必是死灰復燃,前功盡棄。

路小山把《成為先進典型之後》寫好,署上卡爾長雄的名字,呈請卡爾長雄定稿。

次日,《成為先進典型之後》一文在《艾丹州教育報》發表,引發好評如潮,大

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