第18部分 (第2/5頁)
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，否則我會認為你是放棄你的早餐，你要為你的行為負責。〃
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有一次他起床太晚，超過了給他規定的時間。當他來到餐桌前時，我們早已經收拾好了一切，並把他的早餐收走了。
卡爾看著我，似乎想為自己的過失辯解一番，便我先開口對他說：〃真遺憾！我也很想把牛奶和麵包留在你的位置上，但我們以前有過約定，我不能隨意破壞它。這隻能怪你自己。〃
這樣的情況下，早餐本身並不是最重要的。重要的是他應該知道，我們以前的約定是認真的，是必須遵守的。
自己的事自己解決
幼小的生命來到這個大千世界，由於他們的弱小，他們會感到束手無策。但是，儘管他們是那麼的脆弱，仍然有勇氣進行各種嘗試，學習各種方法，使自己適應，使自己能夠融入世界之中。
我堅信，不管兒子現在有多麼弱小，他終有一日會成為能夠在世界中立足的強者。我付出全部的愛去幫助他來嘗試融入這個新世界，讓他去學習他不懂的東西。
雖然他年幼、弱小，但我從來不懷疑他的能力。很多人認為只有在某一個年齡段，孩子才能做某一種事情。我從來不這樣認為，我看重的是在兒子幼小的心靈中建立起的自信心。
卡爾兩歲時就主動地幫助母親收拾桌子。每當家中的客人看到他手中拿起一個盤子的時候，他們總會說：〃卡爾，小心，不要把它打碎了。〃在這樣的情況下，我會對好心的客人說：〃沒什麼，卡爾會把它們收拾好的。〃
好心的客人不知道，如果我不允許兒子去碰那些盤子，或許我會永遠保住那個盤子，但一聲〃不允許〃會在他的信心上留下一個陰影，可能會推遲他某種能力的發展。
當卡爾嘗試自己穿衣服的時候，經常把衣服穿反。我和他的母親從來沒有嘲笑或責罵過他。我不能讓他覺得自己無能，而是耐心地教他。
我還鼓勵他自己收拾房間，即使他的〃動作〃很糟糕，我也會誇獎他一番。房間收拾是否整潔並不重要，對於他來說，他已經做了，這已足夠。
在這些親手整理之中，卡爾在探索，在鍛鍊。我深信只有透過鍛鍊和闖蕩，他才會使自己成為一個有用的人。
當孩子犯錯誤，或做一件事沒有成功的時候，我們不應該用語言和行動向他們證明他們的失敗。我們應該清楚，做一件事情失敗了只能說明孩子缺乏經驗和技巧埋頭苦幹不能證明他本身的無能或是他不願意做。父母有責任耐心地去指導他們。
作為父母，應該培養孩子敢於犯錯誤、敢於失敗的行為。孩子和成｜人一樣有能力去犯錯誤，也同樣有能力去糾正和改正錯誤，敢於犯錯誤和改正錯誤是同樣珍貴的。
只有這樣的鼓勵才能培養出孩子的自信心和獨立能力。所以我在對兒子的教育中，儘量鼓勵他去做他力所能及的事。遇到問題的時候，我總是讓卡爾盡力想辦法自己解決。
對於卡爾，很早我就有意地鍛鍊他過一種有規律的生活。讓他學會周密地計劃自己的時間，完成他的學習任務，發揮他的興趣愛好。這並非是想把他限制在條條框框之中，而是要讓他充分地發揮自己的天賦才能，達到真正的自我完善。
孩子由於年幼無知，經常會犯這樣那樣的錯誤，父母應該對他們嚴格管教。但不能因為他們不懂事就不尊重他們作為成年人一樣對待，要像尊重成年人一樣尊重他們。
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第九章
什麼樣的教育才不會損害孩子
我對兒子的嚴格完全取決於道理
儘管我是一個比較溫和的人，但在對兒子的
