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建，導致奧斯曼帝國的二元司法體系，開始打破歐萊瑪在司法領域的壟斷地位，進而限制歐萊瑪的司法權力，構成坦澤馬特時代世俗化改革的重要內容。與此同時，諸多的非穆斯林宗教族群內部也經歷世俗化的過程，世俗法律逐漸取代宗教法律，基督教和猶太教的教士階層地位隨之下降，米勒特製度趨於瓦解。
坦澤馬特時代，教育領域出現明顯的世俗化傾向，而創辦世俗教育的首要目的，在於滿足軍隊和政府機構的需要，培養新式的軍人和官員。奧斯曼帝國於1846年創辦公共教育會議，1847年改稱公共學校部，1866年成立公共教育部。1869年，奧斯曼帝國根據法國的教育模式，制定公共教育法，宣佈12歲以下的兒童實行強制性教育，採用現代教育方式，規定在帝國境內的鄉村和城市普遍設立不同層次的世俗學校，其中500人以上的村莊設立稱作魯斯迪耶的四年制初級學校，千人以上的市鎮設立稱作伊達迪耶的三年制中等學校，省城設立稱作蘇勒塔尼耶的高等學校，同時創辦女子學校，面向穆斯林和非穆斯林招收學生，教育經費納入政府預算。初級學校開設宗教、語言、算術、歷史、地理等課程，中等學校開設邏輯、經濟、地理、歷史、數學、工程、物理、化學、繪圖等課程，高等學校開設人文科學、外語、經濟、國際法、自然科學、工程技術。奧斯曼帝國的第一所高等學校名為達爾&iddot;法農（dar&uul;lf&uul;nun），成立於伊斯坦堡的加拉塔區，系伊斯坦堡大學的前身，採用法語和法國教學方式。此外，美國、奧地利、法國、英國、德國和義大利在奧斯曼帝國境內相繼創辦教會學校，其中多數為初級學校，也有少量中等學校，採用西方教學模式，學生主要來自非穆斯林的宗教族群。克里米亞戰爭期間，奧斯曼帝國僅有世俗初級學校60所，學生3 370人，均為男生。1867年，世俗初級學校增至11萬所，男性學生24萬人，女性學生13萬人。1895年，世俗初級學校達到29萬所，男性學生64萬人，女性學生25萬人。另據相關統計，1895年，世俗中等學校的學生為35萬人，世俗高等學校的學生為05萬人，軍事學校的學生為17萬人。1895年，奧斯曼帝國總人口1 900萬，包括穆斯林人口1 400萬和非穆斯林人口500萬，教育機構包括伊斯蘭教的傳統宗教學校麥克臺卜和麥德萊賽、官辦世俗學校、基督徒和猶太人米勒特資助創辦的私立學校、歐洲基督教諸國資助創辦的教會學校在內的各類學校，學生總數為130萬人，其中世俗學校的學生人數約90萬。世俗教育的發展，形成對於宗教教育的挑戰，國家權力隨之在教育領域逐漸延伸。
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