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“這是什麼？”
斯內普緊緊盯著林岸。
“一份思維導圖，教授。”
斯內普將那份教桉放到一旁的桌子上，他正坐在椅子上，面前是一摞羊皮紙，為首的那份作業字型大小不一，歪歪扭扭，橫七豎八，塗塗改改……
但凡是會影響卷面印象的錯誤，它全都有。亂七八糟的墨團隨機點綴羽毛筆真的很難用，別說是看內容，單純只看著就是要倒扣卷面分的。
因此，林岸覺得，它得到一個大大的“t巨怪”，也不能算委屈……吧。
而此刻，斯內普陰沉的目光緊盯著林岸：“很精妙的方式，是你從麻瓜那裡學來的小技巧嗎？”
他黑沉的眼神盯著林岸。
而林岸也肯定的點點頭：“是的。”
確實是從麻瓜那裡學來的，不過來自於幾十年後。
“那麼，你在這份……”他停頓了一下：“……思維導圖上，要求每個咒語抄寫20遍，你確定這是你的教學方法？”
“我假設，考試時並不考這些。”
林岸有些無奈。
“教授，這些咒語是根據拉丁文衍生的，我們學起來總有些磕絆，透過抄寫總能加深一些印象。”
事實上，如果可以的話，她更希望大家能將他們拼得滾瓜爛熟。
林岸並不是什麼天才，她甚至都沒有一個合格的教師資格證，更別提教別人了。
而且，前幾天她反省過了——自己對於巫師界，屬實算不上了解，對於魔法，她也只知道皮毛。
既然如此，那就用最樸素最安全的方法吧。
因此想來想去，除了上輩子學到的題海戰術，竟然沒有什麼拿得出手的東西。
小巫師們讀魔咒總是分不清輕重音、讀不準？
沒有關係，大聲朗讀20遍就行。
魔咒用出來總是出錯？
沒有關係，抄寫20遍即可。
魔咒時靈時不靈？
沒有關係，重複的成功20次即可。
這是個笨方法。
斯來特林沒有人會這樣。
準確來說，整個霍格沃茨可能都沒有人這樣去學習。
巫師們信奉的是天賦和血統，天賦能能讓天才進步神速，也能使得愚鈍的學生越發蠢鈍如豬。
而血統則代表著魔力的強大，強者自然是會成功的。
他們的邏輯就是這麼簡單粗暴，但偏偏林岸從小接受的教育，從古人的“有教無類”，到現如今的因材施教，所有的教學方法都是將覆蓋面擴大到整個族群的。
聰明人有聰明的方法，笨人笨蛋也有笨蛋的方法，純血統有純血統的方法，混血乃至於魔力微弱到接近啞炮，也有他們的方法。
偏偏整個巫師界，似乎沒有人在乎這一點。
因此，林岸也誠懇的說道：“教授，我對魔法的瞭解太少了，並不足以指導大家。因此，我只能帶大家鞏固已經學到的——溫故而知新，先生。”
當然了，抄寫和朗讀是她佈置的基礎作業，學生做不做，她是管不著的。
但，考慮到一年級新生就幾個人，並且她如今風頭無兩，所以……大機率還是能帶動起來的。
“教授，我這上面記下的魔咒重點，都還準確嗎？”
斯內普神色複雜的看著她，最終，他把“教桉”遞了回去：
“拿好它，繼續處理毒水蛭吧。”
林岸歡喜起來。
她知道，她這份教桉過關了。
