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《論語》是個華夏人都知道，是我們文化的精髓，儒家的經典著作！
成書於戰國時期，年代無比久遠，而且從宋代之後就成為了四書五經中的一部分，成為古代官定的教科書和科舉考試必讀書。
在大家上隨便拉一個三年級的幼兒，他也能郎朗說上幾句論語中的名言警句。
這就是著作的影響力。
可是，連孩童都會背的論語，為什麼讓艾鴻哲如此心驚膽戰！
那是因為論語中隨便一段話都太高深了！
例如，“士不可以不弘毅，任重而道遠。”
“弟子，入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁。行有餘力，則以學文。”
這樣高深到用白話文都複雜繁瑣的段句，你用他國語言來表達要費多大的勁！？
捫心自問。
艾鴻哲覺得自己做不到。
校長摸了摸自己的地中海，表情逐漸變得嚴肅起來，這已經不是簡簡單單的一堂公開課了。
江城在用自己特殊的方式，和高高在上的教授交流。
但是他選的主題，未免有些太大了！
年輕人就是有野心啊！
“我師之聖，乃求天下同存異，學而優則仕，為官即為君，有教無類。禮與仁並駕齊驅，並且要先立德再立學！”
“我把這句話同樣送給艾教授，教導學生應該是啟發式教育，而不是一味只顧輸出自己的觀點，學生跟不上還要怪其愚笨！”
江城一邊寫一邊說，第一段先立德再立學就初顯功力！
最後排一眾嵐科大教員紛紛眼神一定，有的皺眉沉思，有的咬住嘴唇。
還有人擊掌稱讚！
然而第二段話，卻著實讓千名學子包括老師齊齊傻眼！
他接下來的板書，竟然直接棄用了華夏文，選擇用別國語言來談論論語。
這是有何等自信才敢做出如此行為！
翻譯，遠遠不像想象中那麼簡單，一段話中蘊含的含義不只是含義，還要與國家本身的文化內涵相結合！
稍微功力不夠，就會變成四不像的病句！
或者在翻譯的時候丟失了那份內涵。
真的能透過別國語言展現出論語的高深嗎？
眾人心中都有這個疑問。
“嗒嗒嗒！”
他繼續書寫著，一刻也不停止，在第三段又讓大家悚然一驚！
又換！！！？
江城的文化底蘊也太恐怖了！
這階梯教室裡不知道有多少學生六級都沒過呢！
你攻讀完英語還不罷手是吧！！
第四段！
再換！！
臺下本來小聲交談向朋友表達自己震驚的人愣了，說著的話都落了半截在肚子裡。
第五段！
還換！！
“”
麻了！徹底麻了！
不光學生們，連老師們都麻了！
已經有人開始吞嚥口水了，他們在不斷的“嗒嗒”聲中感覺到口乾舌燥。
教導主任一臉茫然的問整個嵐京科技學院英文最好的老師，“這第三段翻譯的怎麼樣，我們讀不出來個所以然啊！”
那英文老師是個中年大叔，此刻手指竟微微顫抖，驚訝到失了聲，好半晌才吐出幾個字，“極好······極好！！”
有種震撼是無法用語言來形容的！
千名學子們根本看不懂江城在寫什麼。
可是一大串一大串晦澀的話，如此流暢像不用思考一樣隨手揮墨而成，這種強烈的視覺衝擊太厲害了！
江城越寫越得心應手。
三分鐘
