第7章 最牛朗誦就這個水平？ (第2/2頁)
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個作者很聰明，他沒有直接評價胡老師的詩令人尷尬。
李哲很好奇，自己的朗誦詩歌激發別人情緒的時候，在影片裡是什麼樣子的，自己的朗誦被錄了影片還能夠繼續激發別人的情緒嗎。
李哲懷著好奇的心理，點開了影片。
一首詩的朗誦很快就看完了，平平無奇，朗誦的飽含情感，抑揚頓挫，但是這種朗誦水平在表演系一抓一大把，已經沒有了激發別人情緒引起別人共鳴的神奇作用。而且在朗誦詩的前半段的時候依然有些尷尬，如果李哲沒有在詩的結尾加了兩個字，李哲感覺自己就尬到天上去了。
“看來自己現在還不能透過影片來影響別人的情緒，是自己的能力還不夠強嗎？如果自己的能力變得很強的時候，是不是能夠透過影片來激發別人的情緒呢。”李哲想到這裡不禁對自己的將來充滿了嚮往，他預感將來的自己可能會很牛。
李哲繼續往下看帖子，帖子裡面已經吵翻天了。
“最牛臺詞，最感動的朗誦，就這，是作者君有問題嗎？我怎麼不覺得感動，就這朗誦水平在臺詞課考試也就是八十多分吧，雖然還不錯，但是聽起來沒有多牛啊？”一個叫“未來巨星”的ID發言道。
“確實非常感動，我也哭了”一個叫“小貓”的ID發言道。
“我感覺這個朗誦者就像一個逗B”
“別的不說，這首詩結尾加的可惜兩個字確實加的妙，這人是個詩歌天才，這是二字詩人，二個字改變詩歌的意境。”
“這不是影視文學專業，大四xx班的李哲嘛，追肖蓉捱打的那個同學。”
得，老底被暴露了，李哲苦笑道。
“李哲朗誦詩歌的現場真的非常感動，但是影片的效果看起來很一般，我覺得這可能是影片沒有拍出情感的效果”一個叫“小丸子”的ID發言道。
“感動個屁，我看影片沒有一點感動，李哲逗B一個，鑑定完畢”
“二字詩人，牛掰”
……
李哲看著帖子苦笑不已，如果不是急需為自己續命，自己才不會去朗誦什麼詩歌呢，現在果然出名了，還不是什麼好名聲。
就在李哲胡思亂想的同時，李哲的手機“叮”的響了一聲，這是來資訊了。
李哲開啟微信一看，資訊竟然是肖蓉發來的。
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