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了嗎？”
柳澤鳴點了點頭。
“一會兒你只要負責講課，前後串聯和提問環節，都有孫老師來，她對孩子們比較瞭解，也好溝通。”
“嗯。”柳澤鳴兩隻手在褲子上來回蹭了蹭。
“別緊張，距離近是近了點，但是咱不是高低還有個小臺子嗎？沒事兒。”我明白他此刻的緊張來源，不僅僅是需要講課那麼簡單，我看過他在大學以及音樂廳的公開課，都很好，但那首先，面向的學生更成熟專業，其次，空間一般比較大，臺上臺下不會挨的這麼近。
我們中心雖然在區域是數一數二的，也不過就是個小地方，為了能多擠幾個學生，下面烏壓壓坐的滿滿當當，什麼年齡的都有，水平參差，說白了，講得深一點，說不定會有人聽不懂，現場秩序很容易亂。
這些我是有經驗，並且有心理準備的，我身邊這位可不一定，於是忍不住在心裡又把他從頭到腳罵了一遍，非得攬這個活給自己找麻煩幹什麼。
“柳老師，您的ppt已經準備好了，大屏也除錯好了，遙控給您，還是？”
“給我吧。”
“怎麼還有這個？”
“我臨時加的，你給我的靈感。”
“什麼？”
“開始了。”
這人作為合作伙伴是極其不靠譜，排好的東西，臨時改動，也不告訴我一聲，我還能怎麼辦，只能硬著頭皮上了。
隨著課程的進行，我慢慢明白了他的意思，原本的安排是，鋼琴演奏，片段講解，提問回答，很合理，但是很枯燥，面向年齡小的孩子，說實話效果肯定是一般的。
他這個人，本身語言表達就有一定障礙，說專業相關可以快準狠，多一點的話都說不來。
所以，他把文字和影片搬了上來，那是他強項，把音樂和動畫片以及幽默可愛的圖片結合，吸引了孩子們所有的注意力，當然，也讓原本緊張的我鬆弛了更多。
演奏放鬆，自然效果會更好，寓教於樂，四個字，算是讓他整明白了，我心想，這小子行啊，基礎的音樂科普該有的樣子有了，中階提升該給的建議也具像化了，簡直天才啊。
沒人明白我心裡的那份激動，他做了我向往的事，並且做的非常完美，而我，僅僅只是參與，就已經覺得很幸福了。
