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那時，貞觀之治雖初露端倪，但國家仍處在建設之中，西北、東北等地仍有區域性戰事待平。為了防止內外交困的局面出現，確保國內安寧成為李世民的首要重任。然而大唐因武立國，尚武風氣極為盛行，多數人仍堅信“寧為百夫長，不做一書生”，因此推動學習文化的任務異常艱鉅。
即便是國子監的學生，當時也有不少沉迷於靡靡之音，甚至有不少人對明經科舉考試持有輕視態度，反而覺得參軍更能快意人生。
李世民長期為如何推廣教育而煩惱，時常與齊遂良、魏徵等文官共同探討策略。
此刻，何樂為 提供了一個答案！
“學成文武藝，貨與帝王家”！
這十字真言猶如熾熱熔岩滴落雪白羊脂之間，瞬息間便可能穿透桌面，直達地心深處。
不論鑽研文學抑或武術，終究都需服務於國家，而何樂為 把國家的概念具體化為了皇家，無疑會令這些人對皇室更加忠貞不渝！
確實正如何樂為 所述，這其中蘊含著市井商人般的精明算計，將成果奉獻給皇家就如同商品交易，自己並不會受損，宛如一場雙贏的買賣。
許多人嘴上喊著為國捐軀，實質上也在為自己謀取利益，只是鮮有人能如此坦蕩直言。
然而，若君王鼓勵這種做法，讓人們看到實實在在的好處，那麼不論是即將步入官場的新人，還是久經宦海的老練官員，都會竭盡全力地付出努力。
李世民緊握顫抖的手，對齊遂良吩咐道：“將此句書法送往國子監，作為今年科舉的勵學之語，製成牌匾掛起，我要讓天下人都看見這句話！”
齊遂良不敢再挑剔何樂為 的書法不佳，急忙派人將這幅字妥善收起。
李世民似乎卸下了一塊心頭巨石，深深地舒了一口氣，暢快笑道：“今晚朕可以安心入眠了！”
他極少在私下場合使用“朕”這一自稱，除非是在朝廷議事或是頒佈聖旨之時，足見這幅字再次點燃了他的雄圖壯志，因為他追求的目標彷彿又拉近了一些。
長孫皇后含笑詢問：“聖上打算如何嘉獎何樂為 這孩子呢？”
何樂為 對長孫皇后的喜愛之情瞬間倍增，因為她的話說到點子上，李世民斷然不會吝嗇對他的獎賞。
“何樂為 ，你想要什麼樣的獎賞呢？”
對於臣子來說，皇帝的任何賞賜都極為崇高，往往象徵意義大於實際價值，而且通常是由皇帝決定賞賜什麼，而非由臣子自行提出要求。
這就如同皇帝親自開啟國庫寶箱，任由你挑選珍寶一般。
何樂為 心中激動不已，脫口而出：“我能請求一塊免死金牌嗎？”
李世民啼笑皆非：“你知道現在朝廷之中還有哪位重臣持有丹書鐵券嗎？”
何樂為 立刻感到失望，但也明白，僅憑一幅字就想換取免死金牌，實在過於理想化。
按照新舊唐書的記載，李淵登基後曾頒賜過免死金牌，其初創功臣中有十七位獲得此殊榮，其中三人可免兩次死罪，十四人可免一次死罪。到了李世民時期，其中有六位被納入凌煙閣二十四功臣之中。
然而，其中有些人已不在人世，也就是說，現今尚存的諸如李靖、徐世績、程咬金等無論何樂為 思及的英雄人物，無一人手中持有免死金牌。
由此可知，何樂為 想要得到免死金牌，無疑是夢幻泡影。
“既然無法得到免死金牌……那是否可以賜予先斬後奏的尚方寶劍呢？”
李世民幾乎動怒，瞪了何樂為 一眼，甚至懶得再搭理他。
何樂為 想要提議是否可以借用一下懲罰工具震懾那幫時常欺凌自己的無名鼠輩，但轉念一想，終究未能鼓起勇氣開口。
