第1章 地震 (第1/2頁)
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貧困山區一間課堂裡傳來朗朗讀書聲，我們的故事也就從這裡開始。
“丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。
映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。
三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。
出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。”
等大家讀完了一遍，老師敲了敲黑板說道：“同學們這一篇蜀相講的是三國時期一位著名的政治家，軍事家，發明家，文學家。”
“他自幼隨叔父諸葛玄來到荊州，後諸葛玄死，他便在隆中隱居。
後漢昭烈帝劉備三顧茅廬請出山來，為蜀漢政權做隆中對指明方向，佔據荊州益州，聯合孫權以抗曹操。
功勳顯著，劉備稱帝后，拜諸葛亮為丞相。
再然後關羽為孫權所殺，劉備大怒伐吳。
不料兵敗夷陵，病死白帝城，劉備知道諸葛亮是一位能臣，所以死前舉國託付諸葛亮，讓他輔佐劉禪。
諸葛亮也不負劉備所託，勤勉謹慎，事必躬親。
然政權衰落非一人可逆轉，最終諸葛亮五次北伐都未成功，星落五丈原。
同學們，正可謂是憶昔當年居臥龍，萬里乾坤掌握中，掃盡狼煙歸漢統，人曰男兒大英雄。奈何天公不作美，最終星落掃秋風。”
一堂課結束，老師坐在講桌後閉目休息。
而這位老師也就是我們的主角劉陽，一位二十一世紀的大三理科學生，今天是他參與學校志願者活動，來為山區孩子上一個月的課。
所有來的人中都是理科生，大多不通文學，而他平時愛看一些文學著作，所以這語文老師就由他來擔任。
這些學生沒有課本，一般都是老師選擇內容，來給大家講課，至於複習，每位老師都會寫一份講義，留給學生做複習資料。
講課前，他想了很久，怎麼做才能讓這些學生有對文學的興趣。
首先得是自己感興趣的，這樣才能帶動學生，自己是一位三國迷，最好能和三國有關。
再說能給學生留下印象，而在中華文化裡什麼流傳的最久，劉陽的想法是詩詞，唐詩，宋詞。
綜合考慮決定以這篇《蜀相》，作為第一課。
值得一提，三國中他從小就喜歡劉備的蜀漢，一直沒有改變過。
雖然很長一段時間別人都說蜀漢虛偽，可他並不覺得，不過也沒有去為自己喜歡的一方去反駁。
不過縱然不去反駁，他也還是會被人質疑，你是否在美化蜀漢，是否想要鼓吹蜀漢，甚至高中時候有人說：“你喜歡蜀漢，我喜歡曹操，可見你是個虛偽的人，挾民渡江，不適合作朋友，我真性情，你離我遠點。”
有次初中時老師問你最喜歡哪個將軍，他回答趙雲趙子龍，但老師說趙子龍是虛構的，這也是當時網上傳言的說法，老師讓他查證史實。
可每每遇到這樣的結論他都不會說什麼？
當時有人看他一被反駁，就會默不作聲，問他：“你那麼喜歡蜀漢為什麼不去反駁。”
他只是笑了笑答：“沒必要，反駁贏了會獲得什麼，輸了又會輸掉什麼呢？”
好像辯駁贏了，也確實沒有什麼收穫，與其費大力氣去爭吵，不如自己去讀一讀《三國志》，讀一些正史，讓史書來為正確的一方申辯。
一節課，四十分鐘，他為學生們講了講諸葛亮的事蹟，還延伸了《三國志》《資治通鑑》等史書。
還放了幾本自己來時買的，原文加現代漢語翻譯的史書放在教室裡，讓他們感興趣就去讀。
就在臨上課的時候，他看到自己放在講桌上的杯子開始晃動，以他的直覺，判斷出這是三級地震，且有變嚴重的趨勢。
