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恆意離開大教室後先是把點名冊放回了辦公室，想起昨天和伍思冠約好了今天要見面的事，恆意便坐下來琢磨著伍思冠說的那個導師到底是個什麼樣的人。
此時念兒拿著課本走了進來。
“渴麼，我給你倒水。”恆意見念兒進來趕緊熱情地招呼道。
“咱們也算是同事了，不用這麼客氣。”念兒擺了擺手繼續說道：“史之龍剛剛是不是上的你的課？”
“對，這小孩兒腦子挺靈活的。”恆意說。
“剛剛賈副校長通知我，說讓我帶著龍龍去拍一條給學生減壓的廣告。這條廣告是龍龍媽贊助的，導演也是他母親推薦的。”念兒說著自己倒了一杯水坐了下來，“中午放學我就得帶著龍龍去他奶奶家，取景地就在他奶奶家。對了，晴落也會過去。”
“哦，那還挺好的。我正想著把我設計的玩具給學生們普及一下。這一減壓，他們就有更多的時間去放鬆了。其實早就該給孩子們減壓了，我覺得學習就像和麵一樣，只有鬆弛過的麵糰延展性才更好。大腦也一樣，只有放鬆後才能裝更多的知識。”恆意說。
“嗯，你說的有道理。”念兒點了點頭。
“我不如現在就去找校領導談談，我覺得有必要把我研發的課間玩具普及到所有年級。”恆意說完起身朝校長辦公室走去。
恆意離開後，念兒在辦公室批改起了作業。中午放學後，念兒的手機響了，電話裡傳來一年輕小夥的聲音。
“念兒老師，我是張導的助理，我現在在學校門口，您看您和龍龍現在方便出來麼？”那年輕小夥細聲細語地說。
“哦，方便，我現在就去找龍龍，麻煩你稍等一會兒。”念兒也柔聲說。
念兒走到教室，此時龍龍正在收拾書包。
“龍龍，下午你要去拍一個宣傳片，你媽媽給你說過了吧？”念兒問。
“知道，我媽說順便接上我妹。”
“你妹妹也要去麼？”
“我媽也想讓我妹出鏡。”龍龍說完揹著書包走出教室。
倆人來到車上，副駕坐著一位中年男子，那男子跟念兒握了握手便開始介紹道：“我是劇務，咱們這次拍攝的主題是大人和小孩之間因為寫作業而發生了矛盾，透過這場矛盾來反映出現在小孩學習壓力大這個事實。”
念兒一邊聽一邊點頭，倒是一旁的龍龍有些不解地說：“寫作業是一個學生的基本工作，這有什麼好爭執的？”
劇務人員聽後解釋道：“是這樣，矛盾的起因是孩子不想寫作業，但是父母逼著孩子寫，所以孩子就產生了逆反心理。”
龍龍聽後皺眉道：“這劇情設計的不合理，哪有學生是不喜歡寫作業的？”
劇務人員聽後說道：“你的思路真是與眾不同啊。咱們這次拍攝的目的是呼籲大家關注孩子的心理變化，然後讓孩子們有更多玩的時間。”
“玩有什麼意思，沒有作業，生活索然無味！”龍龍道。
“那除了作業，你就沒有別的興趣愛好了？”那人問。
龍龍聽後想了一會兒道：“有，我愛背文言文，昨天我還背了《荀子勸學》和《逍遙遊》呢。”龍龍說著便開始背誦起來。
劇務人員聽後驚訝極了，“我記得我高中的時候才學這些內容啊，你不是才上小學麼？”
“大驚小怪，誰規定的小學生就不能背誦高中的文言文了！”龍龍正經道。
那人聽後尷尬地笑著道：“怪我，怪我沒見過世面，那你除了這個還有其它的愛好麼？”
“我還喜歡收藏卷子，每當我把卷子寫完摞到一起的時候就特別有成就感。”
那人聽話自嘆不如道：“我是說你有沒有一些和學習不沾邊的愛好？
