第十三章 媽媽再也不用擔心我的學習 (第2/2頁)
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結束通話電話，陸離拿了一碗泡麵泡上，又坐到了沙發上，繼續處理積壓在腦子裡的知識。
語文之後是數學。
然後……英語、物理、化學、生物、歷史、地理、政治。
就像玩拼圖一樣，從凌亂的知識記憶中，把一頁一頁的內容歸納整理，拼湊完整。
歸納整理的過程，同樣是消化吸收，理解掌握的過程。
在這個過程中，陸離拋去了一些毫無意義的記憶，比如封面、插圖、序言、頁碼、出版商之類的資訊。
對於教材中出現的各個知識點，陸離也有了自己的理解和體會。
直到整個過程完結，陸離只覺得如釋重負，大腦一片清爽。
“呼……”
長長的吐了一口氣，陸離甩了甩腦袋，感覺頭腦輕鬆了很多，就像清理了“快取”，腦子都轉得更快了。
經過這一次歸納整理，消化吸收，陸離對高一第二學期的各科知識，已經基本掌握了。
陸離給自己的學習進度定了一個“等級”，分別是：1級（記憶）、2級（理解）、3級（掌握）、4級（熟練）、5級（精通），一共五個級別。
按照這個學習進度劃分，他目前的學習進度是這樣的：
“語文：3級（掌握）。”
“數學：2級（理解）。”
“英語：3級（掌握）。”
“物理：3級（掌握）。”
“化學：3級（掌握）。”
“生物：3級（掌握）。”
“歷史：3級（掌握）。”
“地理：3級（掌握）。”
“政治：3級（掌握）。”
當然，這只是陸離針對自己設定的等級，用來標識自己對各科知識的學習進度。
目前，高一第二學期的各科課程，除了數學之外，其他科目都算基本掌握了。
要從“掌握”繼續提升，那就需要做題，不停的做題，直到……各種各樣的題目都能爛熟於心，從而晉級“熟練”甚至“精通”。
數學的學習進度要差一點，陸離覺得他還只達到了“理解”的層次。
因為，數學這門學科，就不是靠記憶力打天下的，邏輯思維，解題思路才是關鍵。
要提升數學的學習進度，唯一的辦法還是做題。題海戰術，果然放之四海皆準吶！
透過這一番歸納整理，陸離也發現了自身存在的不足。那就是……基礎還不夠牢靠。
高一第一學期的各科知識，甚至是初中的知識，都還掌握得不夠牢靠。
要成為一名真正的學霸，夯實基礎，不給自己留下短板，這就是必須的。
“現在……好像又可以刷書了呢！”
有“過目不忘”的能力，一眼刷過就能牢牢記住，媽媽再也不用擔心我的學習。
只不過……不能刷得太狠。剛才的教訓已經很深刻了。一定要刷一本就消化一本，不能貪多求快，自己作死。
