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筆記白做的感覺。
徐柏樟的重點不是講題，而是站在出題人的角度，剖析他出題的目的。
他找出了幾道相似題型，去分析誰是母題，誰在母題基礎進行變相更改，就像撥開雲霧，難題迎刃而解。
為了驗證成果，於清溏現場做了幾道，曾經難得睡不著覺的題型，瞬間變得簡單。
於清溏激動不已，“其它題型有沒有方法？”
徐柏樟：“大部分都有。”
於清溏躍躍欲試，“教我。”
徐柏樟看時間，拿走了他的筆，“可以教，但到飯點了。”
“我不餓。”
“勞逸結合。”
“馬上考試了，我不想再拿第二。”
徐柏樟幫他收拾書包，“你很聰明，來得及。”
於清溏：“我明天還能來嗎？”
徐柏樟：“可以。”
“會不會打擾你？”
“不打擾。”
“我想以後下午自習課都過來，行嗎？”
徐柏樟：“學校同意？”
“高三管得松，可以自由外出補課。”
“行。”徐柏樟說：“我去接你。”
“不用，這麼近，我自己能過去。
靠著徐柏樟的幫助和自己的努力，月考如期進行。
出成績當天，班主任辦公室。
於清溏做在電腦前，整理年級排名。
班主任掃了眼成績，“清溏啊，你這次理科進步很大。”
於清溏：“受到了些指點，茅塞頓開。”
“不錯，繼續加油。”
“我會努力的老師。”
整理成績單的間隙，於清溏登陸qq，點進徐柏樟的對話方塊，把自己成績單和排名截圖發過去。
「徐老師的功勞。/玫瑰」
“對了清溏，還有個事。”
訊息發到半截，於清溏慌忙轉頭，“怎麼了，老師。”
“下午學校安排去大學參觀，我正好有個會，你到時候帶隊。今晚沒自習，參觀完就地回家，讓他們別瞎鬧，注意安全。”
“好的老師。”於清溏又說：“參觀哪
所大學？”
“就隔壁，方便。”
於清溏：“……”
事發突然，於清溏考慮要不要告訴徐柏樟。但他全程帶隊，要是徐柏樟來找他，好像更尷尬。
於清溏作為醫大的常客，他心知肚明，這裡很有學習氛圍，也值得他們學習。
各個班排隊集合，每個班由一位學長或學姐帶領，參觀了教學樓、陳列室、實驗樓、音樂廣場，最主要的還是自習室和圖書館。
下午四點，參觀結束，眾人告別。
於清溏特意和領隊學姐表達感謝。
來了個人叫住學姐，“圓圓，趕緊，籃球賽快結束了。”
“我不去了，上自習。”
“不看鐘嚴了？”
“看來看去都沒結果，死心了。”
於清溏對這個名字有印象，好像是徐柏樟的舍友。
學姐的對話還在繼續，“鍾嚴可把梁頌晟和徐柏樟都叫過來了。”
“啥？他倆還會打籃球？”
“要不說我也驚訝呢。”
“別管會不會，帥肯定有。”
“別墨跡了，趕緊走！”
“清溏，清溏，你在聽嗎？”
於清溏回過神，“嗯？怎麼了？”
同學問他：“走嗎？”
於清溏掃向籃球場，“你先走吧，我還有點事。”
“好的，拜拜。”
相處這段
