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樂在其中，一些村民還要祁天書教學武功。
餘飛與村的小孩更是玩得開心，要麼堆雪人，要麼打雪仗。獨柳露瑩自三歲開始學文，平時少出房間，都在讀書。喀扎爾為此把多年所藏之書全部搬到柳露瑩的房間裡。原來這些書都是漢文，村民多有不懂漢文的，竟無人借閱，今次柳露瑩極愛讀書，喀扎爾索性把書都給柳露瑩讀。小孩們玩夠後，吵著要柳露瑩教書。他們年齡相仿，不分你我，坐在廳裡聽柳露瑩唸書。柳露瑩竟十分像個教書先生，她念一句，那些小孩也跟著“咿咿呀呀”地念。回人的小孩不甚懂漢語，只顧搖頭晃腦，也不管念起來並不太像，餘飛則坐在一旁竊笑。看著柳露瑩認真的樣子，餘飛也不好意思了，自己亦找來一本書來唸。很快，讀書成了村裡小孩每天要做的事。喀扎爾特意把平時村民公用的大廳當成學堂，任由小孩們用。村裡的人把餘飛與柳露瑩當成自己的孩子，讓他們兩人也穿回鶻服。
每天晚上祁天書總把餘飛叫到自己房裡，一是讓餘飛記住血海深仇，二是教餘飛依照《開山排水心經》裡的心法學開山排水神功。柳露瑩不好習武，還說“文有我武有餘哥哥” ，祁天書只好讓她習文。祁天書早年把餘飛託付給守山老人，守山老人早已讓餘飛把開山排水神功學到第二層了，因守山老人知道這開山排水神功到最高境界是在於無意之中，所以告訴祁天書不要讓餘飛知道。祁天書這次要餘飛學第三層，教餘飛如何運氣。餘飛還以為祁天書也只是讓他學習心法，只顧按祁天書說的做，他並不知道自己已無意中達到當初餘騰的三分之一的功力了。祁天書心裡暗喜，但喜不露於形，更喜的是餘飛是一個不可多得的習武奇才，當年守山老人說得並不假。原來小孩心境最為清靜，毫無雜念，獨具靈性，教的是什麼就能學什麼，記得牢固，學得神速。餘飛五歲開始學開山排水神功，且居在清靜之境，不受任何干擾，基礎的東西已深深印在心中。正如柳露瑩那樣，三歲學文，故一直喜好讀書，知書達禮，舉止嫻靜，並不好習武。但習武之人最好文武雙修，以文修心養性，培養武德，武方能正氣凜然，達到最高境界。只武而不文，僅武夫而已；只文而不武，書呆子也。餘飛於守山老人處時乃以習武為主，間中修文，因他天資聰慧，文武都能學好。（1）
第二回 雪山遺恨（2）
然而，祁天書還是擔憂著。天山飛來峰又高又險，餘飛與柳露瑩畢竟還小，帶他們上去是不容易的。如果像喀扎爾說的那樣，把他們留在村裡，那麼是無法可以讓他們學武功的。最終祁天書還是決定帶他們上山。如今在村裡已生活半個月了，餘飛二人幾乎把血海深仇給忘記了。再在村裡呆下去的話，恐怕不是辦法了。但村民熱情好客，祁天書竟不知如何向喀扎爾辭別。喀扎爾要祁天書待冰雪融化後再上山，而天山雪化起碼要到明年三月，而且山頂積雪更是終年不化的，時間太長了。因而一下子不知該怎麼開口。看著餘飛與柳露瑩二人生活得如此快樂，祁天書如何忍心繼續帶他們走呢？如果再過十天半月，餘飛二人更是不願意走了。
喀扎爾早已察覺祁天書的心思，只是笑而不說。有時與祁天書策馬雪地，有時與祁天書對飲通宵，並故意遲遲不說飛來峰的位置。祁天書知是喀扎爾的一番好意，也不好意思追問，為此他有時有點悶悶不樂。如此光景，不覺又過了半個月。一天夜裡，喀扎爾拿著一壺酒過來找祁天書。幾杯過後，喀扎爾道：“大俠最近所思，老朽已猜到幾分了。”
祁天書道：“既然老伯已知，祁某實不相瞞，去意已決。一個多月以來，老伯相待甚厚，我不勝感激，乞望告知飛來峰的去向。”
喀扎爾呵呵笑道：“老朽早把飛來峰的地圖畫好，今晚特意把它帶來。”喀扎爾從衣袋裡取出一張紙，把紙攤開，上面畫出飛來峰的所在。祁天書大喜。
