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題，顧亦徐卻如臨大敵，眉頭緊鎖。
折騰半天，程奕還是在她手下挽救住被摧殘的草稿紙。
「停，別寫了。」
顧亦徐抬頭，眨了眨眼睛，靜靜看他。
程奕支肘撐額，「跳過這個環節，你等我講完知識點再做。」
給差生講題的過程是痛苦的。一個無法理解這麼簡單的地方還能錯，一個無法理解這麼難的點居然能跳過。
「洛必達公式有使用條件，不是所有a/b形式都可以使用。只有分子分母同時趨於0或無窮時使用。」
「第一步先判斷極限型別，然後，選定該型別對應的求極限方法——」
程奕捫心自問，他大學課程學的精細程度，還沒有給顧亦徐講解時深入。
他此前沒在校外給人補課，最常見的情況，就是和同院學生一起討論本專業學科，解答疑問，又或者是就某些方面專研，如辯證某個經典問題是否存在解析解和數值解，到圖書館查閱文獻討論上幾個甚至十幾個小時。
但那是交流，而非教授。
「等等。」
顧亦徐指著紙上一處，「為什麼令x=1/t2？」
「分母結構比分子複雜時，做倒代換方便計算。」
程奕在旁邊寫出代換後的等式，約分化簡。
再寫兩步，答案出來了。
顧亦徐滿是驚奇，小小鼓掌兩下，「厲害，你竟然看一眼就會寫？」
「題做多了自然就會。」
極限、積分、級數這類都是基礎，家常便飯來的，為後面更深層次的數學學科做鋪墊。
「你也一樣，多練習，以後看到題目就能直接寫出答案。」
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