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新的環境和新的同學新的老師還是讓文小西有些緊張，她想言敘也是，不過還好，至少還有一些熟悉的臉龐，至少言敘還是坐在她的身旁，至少在少不更事的年紀裡就不知不覺諸多關注的那個人，還在自己一回頭就能看見的地方。
文小西和言敘，儘管進班時的成績已經算不上好的了，但是由於這個初一班級混合了三四個小學的學生，老師為了平衡，文小西和言敘還是一人擔任了一個班幹部。言敘被安排了英語課代表的位置，文小西則是語文課代表。因為這個職位，文小西才得以在初中三年，和不太喜歡與人交流的南方有了一點點的接觸。每次收語文作業的時候，她都會有意的從最外邊的一組開始收，最後收到南方的位置，然後將自己的作業本，同他的放在最後面。這樣的小動作持續了三年，沒有人知道，沒人有察覺，就那麼悄無聲息。
南方理科成績出奇的好，第一次去參加市裡的數學競賽的時候，文小西有點激動，她躊躇了很久，將手裡的紙條揉了好幾次又攤開，無奈的看向了天花板。她既不敢自己將那張紙條給南方，也不敢叫別人幫忙。她想想，還是算了吧，也許他也不需要，於是慢吞吞的將語文作業本發下去了，課間南方沒在座位上，她將他的作業本放在桌子上，猶豫了幾次都沒能把那張紙條夾進去。手裡的紙條還是緊緊的攥在手心，已經有些汗濕了。她回到座位上，心臟怦怦跳。
後來一堂正好是英語課，她將桌上的語文書換成英語書，愣愣的發呆。上課鈴聲響了，長相魁梧的英語老師，胳肢窩裡夾著英語書，手裡端著英文作業本進了教室，將本子放到講臺上，放下英語書，又開始了每堂課的問候：&ldo;good orng class。&rdo;
&ldo;good orng teacher。&rdo;底下一片軟綿綿的回應著。已經是上午的最後一堂課，學生不是餓就是困，如此軟綿綿的回應出現在英文課上是太正常不過了，畢竟英文課也不是每個學生都會打起精神聽課的。文小西終於在發呆中結束了這一堂課，英文老師將一摞本子朝言敘揮舞一下，示意言敘發下去。言敘走上講臺，接過本子，開始發。從靠走廊的那一排發起。
小西突然跳起來，跑到言敘身邊：&ldo;後面一半給我，我幫你發。&rdo;於是從言敘手上接過後面一半的本子，翻了翻，果然南方的在最後面。她將本子一本一本發下去，然後將手裡的紙條攤平，神不知鬼不覺的夾到南方的本子裡，發完最後一本，回到座位上，發現手心濕乎乎的，整個人有點魂飛天外，不知身在何處，不知自己幹了什麼。
一整個中午文小西都有點魂不守舍，她側著腦袋趴在桌子上，睜開眼睛就可以看見南方，他似乎中午從來不睡覺，總是在翻著什麼書，或者看著窗外那一面土坡。文小西腦子亂亂的，想的東西也是亂七八糟。
很久之後她才知道，那是她與周南方第一次的陰差陽錯，全是因為她自己，全是因為她將那張紙條，塞到了英語作業本里，而不是語文作業本。
&ldo;所以，南方以為紙條是言敘寫的?&rdo;夏喬睜大眼睛，這都什麼偶像劇情節?
文小西點點頭。
&ldo;你都寫了些什麼啊?&rdo;
&ldo;什麼都沒寫，不過是祝他比賽順利之類的話。&rdo;
但就算是那麼簡單的話，也足以撥動一個青春期男孩子的心絃。
&ldo;高中的時候，有一次我去南方家裡幫言敘送信，他正好在整理東西，我看到他在看那張紙條，然後夾在一本厚厚的本子裡，那本本子也是我送的，本子的最後幾頁抄了二十幾條笑話段子，我到處收集來的，挑了最搞笑的抄在後面了。&rdo;小西說著，臉上神情明顯得有些悲
