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“北國風光，千里冰封……” “怒髮衝冠，憑欄處，瀟瀟雨歇……” “少年強則國強，少年富則國富，少年自由則國自由……” ………… 接下來幾天，教室裡，操場上，隨處可見語文老師領著學生排練朗誦比賽的場景。 同學們也都暫時從緊張的學習氛圍中解放出來，全身心地投入到了排練當中。 語文老師但凡有時間，都會被班主任拉去指導學生，也不管是什麼課了。可以說已經嚴重影響了正常的教學秩序。 針對這種情況，有些老師覺得無所謂，甚至還舉雙手贊同，因為他們樂得清閒。 但也有部分老師認為，不好好抓教學，卻為了一個朗誦比賽如此大費周章，這完全就是本末倒置。 “朗誦比賽嘛，重在參與，適當練一下就行了。竟然佔用我的課，到時候教學進度跟不上，學生考試考不好，這個責任誰來負？” “嗯，我覺得也是。高中生還是要以學習為主，朗誦比賽第一名又不能加分，花那麼多時間去練，一點意義也沒有。” ………… 面對老師們的反對，班主任們也給出了回應。 “朗誦比賽可以增強班級凝聚力，我認為多練一下沒什麼毛病。” “學生也需要勞逸結合，不然全都變成書呆子，那就嗚呼哀哉了！” 但有部分老師仍然不買賬，他們認為班主任和語文老師都是為了自己的私利。 因為學生獲獎了，班主任和指導老師都會得到加分，在來年的評先選優中就能佔據優勢。 這種說法讓班主任們有口難辯，語文老師們也非常尷尬。 力氣費了，被人安上這樣一個帽子，任誰也高興不起來。 於是慢慢地，佔用課堂練朗誦的班級是越來越少。大家都選擇了躺平，愛誰誰吧！ 凌雲任教的兩個高三班，也在科任老師們的一再要求下，薛鳳和黃平兩位班主任也不再帶著學生排練了。 高三嘛，馬上就要畢業了，無論是老師還是學生都面臨著巨大的壓力。凌雲完全能夠理解，所以他在兩個班也不怎麼把朗誦比賽放在心上。 但是在高一（12）班，凌雲依然帶著同學們瘋狂的練。 他給同學們選的朗誦題目是岳飛的《滿江紅》。篇幅不長，易於記憶。 凌雲第一步就是讓同學們全部背下來，然後領著大家一字一句的朗誦以便掌握情感節奏的變化。 最後再加上配樂，一遍又一遍的練著。 期間，凌雲也偶爾佔用一下別的老師的課。因為才高一，科任老師們倒也沒那麼大意見。 不過同樣有很多年長的老師在他背後指指點點的，說他不務正業。 凌雲懶得和他們糾纏，並沒有放在心上。人家領導都沒有說不能這樣去做，那麼存在即是合理的。 一個星期的排練，凌雲的目的不是為了拿獎那麼簡單。 他就是想透過這件事告訴同學們一個道理，凡事都要認真對待，不能馬馬虎虎。 俗話說得好，磨刀不誤砍柴工，如果這次朗誦比賽能讓同學們有些收穫，那麼犧牲一點學習時間又何妨？ 只要同學們思想不拋錨，後面有的是時間迎頭趕上……喜歡語文老師的升遷之路()語文老師的升遷之路。
