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第二天，唐知雨又早早地到了學校。沒有在辦公室待太久，她在三班學生到校之前，帶上教案，坐鎮三班去了。 三班的孩子真得活潑，遠遠就可以聽見來的人邊跑邊打鬧的聲音。那打鬧聲在進入班級見到唐知雨的笑臉後，戛然而止。 見倆孩子愣在門口，唐知雨朝他們揮揮手道：“早啊，小可愛們！” “唐老師好！”倆小孩聽到唐知雨新奇的稱呼，還有些扭捏，但還是齊聲問了好。 “你們倆過來，告訴唐老師，你們坐在什麼位置，叫什麼名字？讓我認識一下你們。” 唐知雨讓他們到自己跟前來，展開了一張班級座位的示意圖，讓倆學生指出自己的位置，並在他們指的位置寫上他們的名字。 “很好，現在唐老師知道，你是宋晨。”唐知雨指了指左邊的小男生，然後又移到右邊的小男生身上，說道：“你是陳天佑。” 被點到名字的兩人都乖乖的點點頭。 見時間還早，其他學生還沒到，唐知雨就跟這倆學生聊起天來。 “唐老師考考你們啊，昨天教的你們還記得嗎？” “記得！”宋晨和陳天佑兩人齊聲答道。 “宋晨，你先告訴唐老師，昨天我們學了什麼？” “ā、á、ǎ、à。”宋晨挺著小胸膛，很自信地答。 “你真棒，宋晨！把你的語文書給老師。”唐知雨邊誇著，邊接過宋晨遞過來的語文書，拿起紅筆，在第一單元扉頁上畫了朵小紅花。 一旁的陳天佑看到了，連忙湊過來說：“唐老師，你問我，你問我，我也會！” “嗯，好，那你告訴老師，我們還學了什麼？” “還有ōóǒò和ēéěè！” “你也很棒，陳天佑！”唐知雨誇完，也在陳天佑的第一單元扉頁上畫了朵小紅花。 倆孩子高興極了，捧著書，把小紅花看了又看。 “唐老師要進行一個小紅花比賽，你們倆是我們班最先獲得小紅花的，有沒有信心比其他同學拿更多，贏得比賽？” “有！”倆人大聲答道。 “那加油努力學習，爭取贏得比賽！” 倆孩子被唐知雨這雞湯一灌，幹勁十足，立刻投入到學習中。 後面陸陸續續有學生們進班級，唐知雨如法炮製地指位置，記名字，但沒有考昨天的學習內容，一是時間有限，二是要製造比賽的氛圍感。這氛圍感的製造嘛，當然就靠宋晨和陳天佑的宣傳了。 果然，在唐知雨說要回辦公室拿語文書時，宋晨和陳天佑就向班上的同學們炫耀自己拿到的小紅花，那得意的小模樣，惹得其他同學們都羨慕不已。因此，當唐知雨回到班級時，孩子們個個嚷嚷著讓唐知雨考他們，他們也要小紅花。 “孩子們，不用著急，每個人都有機會，唐老師每天都會抽問一些問題。當然，小紅花的獲得，不僅僅在學習上，還可以在遵守紀律上，在樂於助人上等等方面可以獲得。所以要請同學們多多努力，好不好？” “好！”全班整齊劃一地回答。 唐知雨趁著這股熱情，制定了班規、學習目標，還有預習複習的學習方法。雖然這些靠熱情不能維持長久，但在起初是最有效的。 唐知雨還有一系列針對孩子們出現鬆懈時的危機處理，只要他們形成習慣，那即使沒有“小紅花”，他們也能保持良好的學習態度。 上完課，當唐知雨帶著滿意的笑容走進辦公室時，第一眼就看到了眼睛腫得跟核桃一樣的餘秀麗。她跟唐知雨對了那麼一下眼，立刻就低頭忙自己的，但唐知雨沒忽略她低頭時，腫脹的眼裡，那抹憤恨。 只要餘秀麗跟她保持著井水不犯河水的界限，那她要怎麼造，唐知雨都不會理會。坐回座位，唐知雨又開始規劃一年三班的接下來的學習任務。 “知雨，供銷社來了一批‘的確良’，賊搶手啦，咱下班去看看吧。”張芳進辦公室，就直奔到唐知雨桌前，小聲地對她說道。 “你訊息還挺靈通啊。”唐知雨笑說。 “那必須的，我姑在供銷社上班呢。誒，下班去不去？這批‘的確良’，我姑說印花可豐富可漂亮啦。咱早去可以有更多的選擇！”張芳又神秘兮兮地說。 “我沒帶布票，也沒帶錢，就不去啦。”唐知雨
