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?就坐下?開始寫了。

看模樣，他大概知道再磨也磨不?來小夥伴，但情緒崩潰的這個?問題又被?哥哥哄好了，所以現?在才平靜下?去?不?提了吧。

“……”陳秉江再一抬頭，看到夫子正微皺著眉頭，雖說沒有阻止他剛才的話，但也隱隱不?怎麼贊同的模樣。半晌，夫子幽幽嘆了口?氣，“你和你父親如出一轍！實在也太溺愛這些幼子了。”

陳秉江沒反駁，心?裡卻覺得是古代老師們有時候太過嚴厲，崇尚教條了。

這時候可沒有“孩子們的天?性就是愛玩耍，不?能強硬抹殺改掉，應該順應天?性引導教學”一類的理念。或許夫子聽了洹兒的願望後，是打算用“三娘”這個?小夥伴的願望吊在前面督促洹兒上進，但陳秉江感覺得到，願望難度過高過遠了，這反而對洹兒生出了反效果，所以他才想去?補救一下?。

“……”陳秉江又在心?裡反思了一下?自己。

該不?會是洹兒和他相處多了，也下?意識染上了他的那種觀念態度了吧？因為是現?代穿越來的，陳秉江對人多是平等態度，好在他身份本來就夠高，這麼做一般來說也沒事。但洹兒剛才試圖說服夫子，試圖與對方分辨的態度就與古代尊師重道的觀念相違背了，學生這樣算得上與夫子頂嘴了，所以夫子的其?中一部分不?高興大約也來自這裡——

‘他敏銳察覺到了陳秉江不?僅不?制止，反而在這方面有所鼓勵的潛意識態度。’

陳秉江慚愧的移開眼神，沒接夫子的話。這是兩種不?同的理念，他說服不?了夫子夫子也說服不?了他。不?過古代不?可能有這樣的教育，他現?在也無法?給弟弟展現?出不?同觀念的底氣。既然接下?來都?還要夫子教導的話……陳秉江告誡自己，僅此?一次了。

他不?能像一些家長一樣，在老師教育學生的時候反覆插手了。

這時，一直在旁邊安靜著的宋遇終於捨得把?目光從書架上的某本絕版書上移開了，他戀戀不?舍又渴望的問：“陳兄，這……我能借來讀一讀嗎？就在這裡不?拿走。”

“你隨意。”陳秉江隨口?回答，“抄走一份都?沒關係，把?原版還存好就行了。”比起宋遇，他才是對這些沒興趣的人。畢竟宋遇過幾年還要上京趕考，這些書中肯定有對他有所幫助的知識。

宋遇一下?如釋重負，四處一望，到几案前取了一些擺好的筆墨，在大書房中最後面的幾排隨便?尋了個?位置坐下?，在這裡不?會打擾到前面洹兒上課。他興致勃勃的就要看書記心?得了。

這一下?，宋遇快樂得活像是老鼠掉進了米缸裡似的，美滋滋的還在低聲說著：“真沒想到，陳兄你以前也是這位夫子的學生啊，怪不?得書房裡這麼多經傳呢！”

——原來，為洹兒的上課教室裡全是高深書籍而感到疑惑的，不?止陳秉江一個?人啊。

陳秉江情不?自禁與宋遇相視一笑。

“……！”下?一瞬間，陳秉江的笑容就僵在了嘴角，腦中像是被?一道雷光劈開了混沌似的，靈感驟然迸發。剛才經歷的這一切都?從瑣碎的線索彙集變成了一副完整的拼圖：

他以為是他向康王妃建議，才給弟弟洹兒請來了一位夫子，這是他的主意。

但實際上洹兒的這位新夫子並不?新，這是他從前的夫子……

他以為他自己從前的舊夫子現?在成了洹兒的新夫子，兩人相識。但實際上還不?是的，洹兒早就和這位夫子家生出淵源，他們早就認識啊！

這一切都?只?是因為“陳秉江”是穿越來的，他不?知情，他不?知道原來的這些事！

“陳兄？你怎麼了？”宋遇見說著說著話，陳秉江突然莫名其?妙的僵住了，一