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可以好好讀讀這些書。”
其實整個北洋軍裡能讀書認字的那一部分人已經有很大一部分在這個禮堂之中了。
包括於得水也是一樣，他也是認識字的，但是就是懶，知道這個字怎麼念，但是有時候會忘了怎麼寫。
古往今來，文化素質高的軍隊，戰鬥力往往都高於文化素質更低的部隊的軍隊。
究其原因，還是其士兵和軍官能否發揮其主觀能動性，要怎麼發揮自己的作用戰勝敵人，而不是呆滯地服從，這是很重要的。
軍人並不只是需要呆滯地服從，那樣的部隊真是愚蠢到了極點。
對於指揮員來說，目光僅停留在‘勝利’這兩個字上還是不夠的，他還要進一步思考那一仗是怎麼打勝的？
當初選擇的那個方案是否就算最佳方案？如果換一種打法，會不會更圓滿，會不會傷亡更小，殲敵更多，對整個戰局影響更大？
軍官們更要多動動腦筋，多問幾個為什麼，認真研究事物的解決方法。
但是現在的北洋軍軍官素質還是頗為堪憂，看著他們阿巴阿巴的蠢樣，趙文也是扶額無奈，但是沒有辦法，該辦的教育還是得辦。
“當然，給那些認字認得快的戰士們準備一些小禮物，一支毛筆，一沓信紙，花不了幾個銀子，要是缺錢了，就管我要，這些銀子我還是有的。”
趙文特地強調了要獎勵那些認字認得快計程車卒，這些小小的獎勵設定都能夠激發大家的學習熱情。
只要能讓他們自己發現學習的樂趣，主動開始學習起來，那麼自己的一番苦心也算是沒有白費。
“並且，每個總旗都要設立一個書籍室，裡面都要放一些書進去，讓士卒們有書能看。”
趙文很相信辦好軍隊教育是一件很有意義並且能夠提升軍隊戰鬥力的有效舉措。
“小王，你去京師和天津衛裡面去把這些書都給我買來。”
王賀正是那個在李武出去辦事之後，暫時頂替了李武的位置的人，得到了其他親兵的羨慕嫉妒。
王賀能做親兵的很大一部分原因是因為王賀的文化素質相當之高，大傢伙都只是認認字，而他是已經考上了秀才，當趙文問道王賀為什麼不繼續科舉的時候。
王賀的眼神卻黯淡了下來：
“趙總兵，我家裡窮，實在是供不起我讀書了，我只能出來找點事做，補貼一下家用，剛好就碰到了總兵大人正在招兵。”
“大人的聲譽在民間相當不錯，而且我聽那些進去計程車卒說大人您從不克扣軍餉，每月都足額髮放，卑職這才想來軍隊裡碰碰運氣。”
而趙文聽到了這話之後，反而是若有所思：
“像你這般的學子多不多呢？”
“回總兵大人的話，像我這般的人在我家那邊確實還有不少，大人的意思是？”
王賀小心翼翼地說道，心裡面已經有了初步的揣摩。
“沒錯，我還真有一個好想法，且讓我告訴你。”
