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驗與做題方式，但作為生活問題的處理方式則欠妥。題海戰術可以提高做作業的效率，對知識點進行鞏固，拓寬思維，熟能生巧。
題海戰術的本意是：消耗大量的時間，進行有目的有計劃有指導有反思地進行大量練習，透過對知識點和題目型別的不斷沖刷，達到鞏固知識點，提高做題速度。
後世的應試教育為什麼都搞題海戰術呢？我們先來看看題海戰術的優點，其真正目的是見多識廣，這是一個逐漸累積經驗的過程。還有就是我個人認為“題海戰術”中的“題”指的不是做的數量多，而是題的型別多當某些東西練習的次數多了經驗也就豐富、處理的方式也就多、思維也廣闊，可以說在題海戰術的過程中我們的能力有了很大的提高。當然取得這些效果的前提是要自己在題海戰術中多思考、多總結，這樣題海戰術才有效果。此外題海戰術可以讓人孰能生巧，提高做題速度。還有就是舉一反三，透過做題掌握的某一類題型的解題思路和技巧，以便能夠自如解決相似的題目。
考生做模擬題不能僅僅關注做了多少題，更需要透過做題，訓練自己對基礎知識的熟練程度以及個人單位時間內正確解題的能力，否則做多少題都可能是白做。另外，從正式的考試角度來說，考試時出現考生沒見過的試題是絕對正常的，否則說明考卷的質量本身有問題。考生只有平時加強做題效率的訓練，才能更好地適應考試的節奏和緊張氛圍，沉著面對試卷上熟悉或陌生的題目，以保證發揮個人的正常水平。
題海戰術在明朝可是一個新名詞，既然柳如風已經答應每晚都會給眾人出題解題，他的方法也簡單，就是拿出十幾本時文精選，讓毛傑等人根據破題之意，用自己的話重新做一遍，等做好了，柳如風讓毛傑等人根據這個破題之意還能想到其他經書的哪一段，再以此為題再做一篇文章，以此類每天晚上不寫出三四篇不同的文章是不行的。毛傑沒什麼感覺，這種複習強度和後世差多了，撐死也就是初中生的程度，可是其他人不行啊。段明等人寫得雙手發顫，滿腦袋都是文章，連睡夢中還想著破題、承題、大結小結什麼的。
白天柳如風還要在院試衝刺班講課，毛傑等人也要去聽課，幾天下來，除了毛傑的精神還算不錯以外，段明幾人早已眼窩深陷，精神恍惚了。
看著柳如風這麼明顯地瘦下去，毛傑的心中很不是滋味，暗地裡勸過柳如風，可是柳如風卻不領情，還訓斥毛傑此不是君子之道。又過了幾日，連毛傑都有些承受不了，每日的飯量也在減少，好在他從小練習截拳道，身體相對結實一些，還不至於累到。不過，題海戰術的成果還是很不錯的，首先是對四書五經的理解程度更深了，而這一點正好是毛傑的薄弱環節，再者就是毛傑對於後世那些會員和狀元優秀時文的認識進一步提高。可所謂受益匪淺。
又過了幾日，柳如風一如既往的講課，今天就到這裡吧，明日好好休息，後日就是院試，祝各位都能高中。就到這吧。”
“後日就是院試！”張果愕然道。
趙昌拉過一名學員問道：“今日是幾日？”
“五月十五。”那名學員答道。
毛傑聽到這話，老半天才緩過來暗想：“前些時日光顧得複習，忘了梃擊案之事，也不知道宗帥做得如何，唉，盡人事，聽天命吧。”
兩日的時間轉眼過去，毛傑一行人有了縣、府兩次考試的經驗，寅時就出發了，等到了貢院，地頭也熟，很輕易地找到了其他臨漳縣的考生，立在人群中等這點名。
“呦，這不是毛傑嗎？奔著小三元來的吧，告訴你沒什麼，你肯定拿不到小三元。”一個令人討厭的聲音想起。
毛傑等人順聲看去，見到正是楊成。
趙昌怒道：“楊成，你小子想幹什麼？”
