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……

陸佑嗚被早教老師從花園帶回屋,手上髒兮兮的,老師看到了就帶她去洗手。

洗完手回來,佑嗚乖乖坐在小書桌前,等老師教她認識方塊字,或者是看圖認識小動物。

桌面放著佑嗚吃剩的半盒磨牙餅乾。

老師看了一眼盒子包裝。

竟然是香菜味的,難怪佑嗚要扔掉。

太難吃了叭。

十幾個月前,陸聞璟發覺女兒表現不太正常,具體表現是女兒經常像一隻鴕鳥蹲在角落自閉,不理別人;看到人還會眼神躲避、不敢直視對方。

擔心女兒心理方面有問題,陸聞璟重金聘請專業人士給女兒進行早期引導和指正。

凌瑤從事兒童心理學研究相關工作,同時還是a市某私立貴族幼兒園的副園長,她就是在這樣的情況下被陸家聯絡到耳的,來給陸佑嗚當早教老師。

開始,凌瑤確實擔心陸佑嗚是孤獨症患兒,但是接觸下來發現並不是,佑嗚是個表現十分正常的孩子,除了偶爾會莫名其妙出現類似「eo」的情緒。

凌瑤擔心佑嗚存在她沒有察覺到的問題,決定留下來繼續給佑嗚當早教老師。

陸佑嗚對動物十分感興趣,小朋友們認識動物會認識不同物種的動物,例如貓咪、狗狗、兔子。

可是佑嗚認識動物是精細到不同品種,例如貓咪有布偶貓、緬甸貓、捲毛貓、狸花貓;例如狗狗有哈士奇、薩摩耶、柯基、比熊。

佑嗚喜歡認識各種小動物,都說興趣是最好的老師,凌瑤就帶著佑嗚看圖片,認識不同的動物,同時教佑嗚語言表達和描述。

今天是認識浣熊和小熊貓。

佑嗚歪著小腦袋,眨眨眼睛。

她看看三隻不同的浣熊,又看看紅棕色的小熊貓:「有一隻是紅色的,另外三隻是灰色的,灰色好醜!」

凌瑤有些被佑嗚的語氣給逗笑了。

小孩都是需要鼓勵和認同感的,凌瑤先是誇誇佑嗚能夠分辨出紅色的小熊貓和灰色的浣熊的不同,才是開始介紹投影上的幾隻小動物。

凌瑤:「左邊灰色的三隻是浣熊,分別是北美浣熊、食蟹浣熊、科蘇梅爾浣熊,右邊紅色的是小熊貓。」

佑嗚仔細看看三隻灰色的浣熊,發現三隻浣熊確實有些不一樣。

再看看那隻可愛的小熊貓,眼睛小小的,皮毛是紅色的,真可愛!

原來它是「小熊貓」呀!

佑嗚十分好奇地問:「老師,『熊貓』是『小熊貓』的媽媽嗎?是不是長大就會變成熊貓呀?」

凌瑤耐心解釋:「不是哦,『熊貓』和『小熊貓』是不同物種,是不一樣的。熊貓的媽媽是熊貓,小熊貓的媽媽是小熊貓。」

佑嗚似懂非懂,點了點小腦袋。

噢,原來熊貓有自己的媽媽,小熊貓也有自己的媽媽的,熊貓不是小熊貓的媽媽。

佑嗚突然意識到一個問題。

好像,從她破殼、從她睜開眼睛,她就沒有看到媽媽。

她只看到醜不拉嘰的親爹。

所以,她的媽媽在哪裡呀?

佑嗚陷入沉思。

難道——

媽媽是嫌棄她和爸爸長得太醜,不要他們啦??

陸佑嗚:∑(°Д°)

……

陸佑嗚有些難過,雖然她的爸爸很醜很醜,但她比爸爸好看一點點呀!

媽媽嫌棄爸爸長得醜就夠了,怎麼可以嫌棄她長得醜呢?

佑嗚又有些自閉了。

等凌瑤教她認識完幾個小動物,她就抱著另外一盒新的磨牙餅乾,那張軟乎乎的小臉蛋朝著牆壁,坐在房間的某個角落。

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