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,從他們那裡瞭解情況。因為這些負責人手中掌握著學生總的死亡數字,而他們的數字是從每個學生家長那裡統計出來的,假如某個家長的孩子還活著,絕不會說自己的孩子死了;二是檢視某些鄉鎮政府的檔案,這些檔案裡有每個學校學生的原始記錄,如姓名、性別、家庭住址、父母姓氏、甚至手機號碼等。地震前後情況一比較,一核對,便知大概;三是檢視某些部隊的救援日記。這些由幹部或戰士寫的救援日記,很有意思,也很真實,他們每天救出多少活著的學生,挖出多少學生的屍體,日記裡都有詳細記載。因此,我調查的數字雖然同樣有限,同樣不一定準確,但相對而言,可能比較接近真實。現將部分數字公示於後:

——北川中學,死亡1300多人;

——聚源中學,死亡300多人;

——洛水中學,死亡165人;

——洛水小學,死亡100多人;

——紅白中學,死亡156人;

——紅白小學,死亡40人左右;

——石坎中學,死亡300人左右;

——石坎小學,死亡200多人;

——鎣華中學,死亡73人;

——平通鎮中學,死亡120人左右;

——平通鎮小學,死亡150人左右;

——新建小學,死亡326人;

——仁和小學,死亡110人左右;

——金花小學,死亡250人左右; txt小說上傳分享

鏡頭1 地震震出的問號(2)

…………

上述數字,僅供參考。但汶川大地震中所有學生累計死亡總數,超過兩萬,應該是可以肯定的。其中,北川中學死亡最多,最慘!不光學生死亡1300多人——也有說是1400多人,還有老師死亡40人,老師子女死亡18人;此外還有300多個學生傷殘,300多學生失蹤。其中,高一年級傷亡最重,且多為佼佼者;高二8班死亡最慘,全班53人,除去一個叫張壤的學生當天不在學校外,其餘52人全部死亡,一個不剩,以致高二8班在北川中學的花名冊上,從此一筆勾銷!

由於大量學生的死去,廢墟上到處可見的,除了一具具的屍體,便是血跡斑斑的衣服、球鞋、書包、課本、鉛筆盒、作業本,以及水泥、斷磚、鋼筋、朽木等;而廢墟上天天能聽見的,就是學生家長們悲痛欲絕的哭泣聲、生不如死的悲嘆聲、怒不可遏的責罵聲!面對這一慘絕人寰的悲劇,我最直接、最真實的感受是:上帝面對自己打造的人類,好像已經忍無可忍別無選擇,於是思來想去,只有用一場大地震來震死這些稚嫩的孩子,藉此喚醒人類最原始的良知!而作為一介書生,我欲哭無淚,迴天無力,既無權去追究什麼“責任”,也無權去查明誰的“過錯”,更無權去懲罰某些“罪人”;站在瀰漫死亡氣息和灑滿鮮血淚水的廢墟上,我唯一能做的,就是誠實地舉起我手中的相機。

不過,凡到過災區廢墟學校的人們——即便是個三歲的小孩,恐怕也會提出這樣一個問題:導致如此慘烈悲劇的原因,究竟是什麼?魔鬼的利劍,為何總是對準孩子的胸膛?!

也許有人會說,因為汶川大地震,所以導致學校大面積倒塌;因為學校大面積倒塌,所以導致學生大量死亡!

這聽起來好像很符合常理,也很符合邏輯。但我的問題是,同是汶川大地震,為什麼距離震中近的房子沒有倒,距離震中遠的學校卻會倒?同在災區大地上,為什麼多數房子沒有垮,偏偏絕大多數學校會垮?而且,同在一塊地盤,同在一所學校,為什麼這棟樓倒了,那棟樓不倒?這間房垮了,那間房沒垮?中間的樓倒了,四周的�

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