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他的意味，純粹的開心，童年的開心其實就是這麼簡單，沒什麼功利。
快上課的時候，全校響起了預備鈴，一般情況下就是在上課之前兩三分鐘的時候響一下，其實就是給在操場上瘋玩兒的孩子們提個醒，馬上要上課了。康易他們自然也在這個鈴聲響起的時候準備回教室了，但是康易有點兒不甘心，為啥呢，雖然是成年人的靈魂了，但是誰讓他裝嫩裝的時間長了呢，現在剛要贏下今天的第二盤就上課了，說啥也不甘心的。
“再等下，打預備鈴，咱們離著教室近，玩兒完這一把再進去吧？”當然這個要求是康易提出來的。
“不要吧，俺爸說學校裡打了零就得回教室的。”對於康易來說老師的話具體還能有多大的能量還真不好說，但是對於一個剛上學的孩子來說，家長和老師說的話就是真理，就是命令，是不能夠違背的。這其實也是上過大學的和美上過大學的學生的分別（當然這裡指八零後們，書生對於九零後們是不是這麼想的真的不敢抱多大的奢望！），上過大學的人都知道，選修課必逃，必修課選逃的道理，老師只不過是一個傳業授道解惑的角色而已，特別是想康易這種從法國那個懶散的不像話的國家回來的傢伙，上課和下課的區別還真的不是很清楚了。
“嗯嗯，那好吧，咱們走！”畢竟是第一天上課，就算是要遲到也不能在這個節骨眼上去遲到，沒的給老師留下個壞印象。
剛說完，黎齊就拉著康易的手往教室裡跑了，對於這個拉手，康易很無奈，小孩子們喜歡用拉手來表達自己對同伴的重視，但是對於康易來說，跟一個男生拉著手，當然也不是說跟一個女生就能隨便拉手了，還是讓他很無語的。
跑到教室，坐下之後沒多久，講臺上就來一位老師，開始講數學，得了，康易是徹底鬱悶了，1＋1為啥等於2呢？
這就是小學的數學，康易能怎麼辦？他現在只能在那裡繼續裝嫩，繼續催眠自己，讓自己覺得這個老師講課很生動，很好玩兒。當然通常情況下的小學老師授課都是有一定技巧的，孩子們都還小，不可能讓他們去理解很抽象的東西的。
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………【第四章 電視機】………
重生後第一次上學的經歷無疑是愉快的，不只是重溫了學校的感覺，還交到了一個豪爽的同桌，這也是在康易的意料之外的。除了上課的時候有些無聊之外，當然，這不是因為那些老師水平太次，而是因為那些提興趣的方法對於一個成年人來說，已經是太幼稚的了。
由於康家的位置距離學校非常的近，所以放學之後也康巖夫婦也沒有來接他們倆，就讓他們倆自己走回來了。對於小學從來沒有被父母接過的康易來說，這可以說是一個遺憾，因為每次在小學門口看到接送孩子們的家長，康易總是覺得很溫馨。這也是因為當時康家實在是太繁忙的緣故，而且為了多賺點兒錢，他們基本上不分老闆還是小工，都在一起幹活。
作為一個個體工商業主，康巖無疑是合格的。很多人對個體戶的印象就是粗鄙，沒文化，暴戶，其實對於真正一步一步艱苦奮鬥，白手起家的個體戶來說，他們都是勤勞的，至少在他們創業的初期他們是極度勤勞的。雖然八十年代中後期國內大風向支援一部分先富裕起來，但是除了那些有所依仗的部分人之外，能夠富裕起來的就是這些勤勞的個體戶。他們可以為了一個訂單通宵達旦的工作幾個晝夜，也可以為了節省開支，一件衣服穿幾年。勤勞和樸素是他們的生活態度，他們對於浪費深惡痛絕。同樣，這份勤勞和樸素也導致了他們對於窮人的鄙夷，因為他們知道勤勞就能夠帶來財富，這是從他們開始奮鬥的時候開始慢慢領悟到的，也導致了他們對於浪費的痛惡，因為他們知道積小流而成大川的道理
