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田南梔翻開課本，不?動?聲色抬眸，旁邊的葉三綺應該也是注意到了這位老師的與眾不?同，雙眼透露出?驚訝，朝她眨眨眼。

太正常了，正常得?都讓她們覺得?不?可思議。

尤其是還?有前兩位怪物老師的對比。

這位老師沒有故意的威脅挑釁，也沒有特意的用怪聲恐嚇，就只?是在認真的講授課題。

但很快，她們便明白了新老師恐怖的點在哪裡。

過去被老師課堂點名的恐懼源源不?斷襲來。

「那麼，我們就可以?將兔子的數量設為x，雞的數量設為y，然後就可以?列下方程……」正說著，他話音一轉，「坐在三樓第三個寢室，第二個位置的同學，你來幫老師列一下這道方程。」

眾人倒吸了口涼氣?：……出?現了，這熟悉的壓迫感。

要?說每次上課最怕的，就是老師講著講著題目突然開始課堂提問，腦子稍微走了下神，說不?定就會被倒黴的叫起來。

不?念學號不?說名字，這種老師主打的就是一個措手不?及。

就像這位一號倒黴蛋，猶豫了幾秒後沒有反應過來叫的是自己，就被老師扣除了10分?的生命值。

螢幕裡傳來的哀嚎聲戛然而?止。

老師講課繼續。

「那麼根據題目中給出?的腿腳數為64，這道方程我們就可以?列為4x+2y=64，如果根據頭顱數，方程就應該列為……一樓八寢室的第四個同學，起來把這個方程列一下。」

轉折得?極其絲滑。

與此同時，螢幕裡傳來倒黴蛋二號的碎碎念：「……一樓八寢室第四個？欸，是我嗎？！」

聽著這位同學弱弱的回答聲音，田南梔胸口極其漫長?的起伏了一下，愈發覺得?課堂的時間難熬，每分?每秒都是焦灼的。

這位老師溫聲細語卻總是能出?招見血，以?出?其不?意的方式就拿走了他們的生命值。

沒有採用十分?可怕的方式，而?就像是溫水煮青蛙，慢慢的、悄無聲息的讓他們這些小青蛙死亡。

在這道題目的最後，老師又攻其不?備轉到了剛才提問過的倒黴一號，讓他回答出?最後算出?的結果。

倒黴一號哪裡會想到老師殺了個回馬槍，在新老師毫無感情的十秒鐘倒計時中，再次輕輕鬆鬆就拿走了他的10生命值。

一節課下來，學生們的精神受到了很大的摧殘。好不?容易熬到下課鈴響，沒想到這位老師又要?拖堂。

學生們都是敢怒不?敢言。

「我們來做個有趣的課堂練習吧……」新老師的語氣?輕快了幾分?，「題目已經發在你們螢幕上了，以?小組為單位，可以?出?聲討論，十分?鍾後，每間寢室提交一個答案即可。」

「現在，計時開始。」

同一時間，螢幕跳出?題目：

【已知宿舍樓的五層有20間房，每間房裡有四隻?小動?物。其中頭顱數為80，腿腳數為208，請問雞有多少?只?，兔子有多少?只?？

以?寢室為單位，時間到的時候提交一份答卷即可。】

隨著這道題一起出?現的，還?有五層樓裡80個人的模糊證件照。

看不?清人臉，密密麻麻整齊排列了出?來，打眼瞧去詭異極了。

每張照片的右上角都有一個圓圈，圓圈裡面標著問號。

田南梔注意到她的圓圈裡是張簡筆畫的兔子頭像，猜想她的動?物身份應該為兔，繼續點選其他人的圓圈問號時，上面會提示她沒有權利檢視。

陳依然撇了撇嘴：「嘖，幹嘛要?把咱們的照片列出?來啊，看起來怪不?吉利的。」