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道聽途說聽到的事實，終不如眼見為實。
——鄧悅夢
鄭思柳看著坐在身旁無比安靜的鄧悅夢，她眼裡滿是擔憂，她本想開口跟鄧悅夢說說話，可還未說出一個字，她的胳膊便被曾時野拽住，她扭頭，一臉不解的看著曾時野。曾時野沒有出聲說話，他單手在手機上打字，幾秒後，將手機螢幕對著鄭思柳。鄭思柳看到上面的字，上面寫著，“我們別打擾她，讓她自己安靜會兒。”見狀，她便將嘴邊的話嚥了下去。
許久，鄧悅夢才開口說話，“柳柳，我想發個影片。”
鄭思柳聽到後，輕快的語氣回她，“好呀。”
鄧悅夢的眼睛看著放在前面的手機攝像頭，她搓了搓雙手，明顯是有些緊張。鄭思柳坐在一旁不礙眼的位置處，她看出了鄧悅夢的緊張，她出聲安慰道，“小夢，別緊張。”鄧悅夢側臉看了她一眼，而後，重重的點了點頭。鄧悅夢的眼睛重新看著手機攝像頭，她一臉的嚴肅，聲音還有些，“我是登上社會熱搜榜那個影片裡的老師。我也的確是顧漫生的班主任，但我沒有見死不救。漫生站在學校宿舍樓的天台上，我勸了她很久很久，但她自己早已沒了生的希望。她具體是因為什麼原因選的輕生，在此我不會說明。我知道我將一切說出來，輿論的矛頭可能會瞬間轉向，我不會再深受網路暴力的漩渦，但我不想說出來，不是為了什麼博眼球、吊胃口，是逝者已去，再多說，再多言，已沒了意義。發出這條影片，我是經過深思熟慮的，我不是為了維護學校的名聲、也不是為了我自己的清白，我只是想要問問看到這條影片的父母們，你們平時真的有好好的關心自己的孩子嗎？若有的話，你們能說出孩子真正喜歡什麼？真正想要什麼嗎？我當老師，當了三年了，說句不好聽的，我見過許許多多我不能理解的學生父母，他們當中有的是為了彌補自己當初上學時沒有得到的榮譽，從而將此轉移到自己的孩子身上，逼著他們做他們不想做的事情，比如：上輔導班、彈鋼琴、學跳舞等等。還有的是打壓式教育，孩子某一單科考了九十五分，就離滿分一百差五分，站在旁觀角度，九十五分已經很棒了吧，可他們的父母呢？並不這麼覺得，他們父母不會以此高興，反而滿肚子怒氣。孩子拿著九十五分的試卷，滿臉高興的讓父母看，她以為會得到，“孩子，你真棒。你想吃什麼？爸爸媽媽立刻帶你去吃。你想要什麼？爸爸媽媽一定會給你買。”這樣的話語。可實際上呢，得到的卻是，“這麼簡單的題，你還能給我丟了那五分，最後檢查試卷的時候，你是不是連看都沒看，光慌著等考試結束了。簡單的試卷你能丟五分，那難的你豈不是要給我丟十分。這週週六週天，不能玩，給我去上輔導班。”我說的這兩種只是比較典型的父母形象。父母都是從孩子那個階段過來的，試問，你們做不到的事情，憑什麼要你們的孩子去做？這條影片的內容是偏離了熱搜的中心，但我從未想過要為自己發聲。因為清者自清，清白的人就算被潑上汙水，那汙水也不會滲進去，汙水有被洗掉的那天，所以，但只要有我只是想說出那些孩子們的心裡話。那些披著正義的外衣隨意對我進行人身攻擊的你們，若事實不是你們所看到所聽到的那般，你們心裡到底會不會有一絲的愧疚？”
鄧悅夢說著說著，她的眼裡已經含著眼淚，她起身拿下放在支架上的手機，摁了結束影片的按鍵後，她低著頭從頭到尾的看了一遍，確認沒有什麼地方說的不對後，她直接摁了傳送。
鄭思柳看到她臉上的眼淚，她從抽紙盒裡抽出一張紙，轉手遞給鄧悅夢，鄧悅夢接過擦了擦臉上的眼淚。
社會輿論影響力是很大的，若本沒有做錯任何事情的人突然被推上輿論的，這對她來說是種極大的傷害。
鄭思熙將車停在鄧悅夢小區外停車的位置處，他鎖上車門，在門衛處
