第 112 章 養一隻小木魚 (第1/9頁)
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教室窗外,人來人往的走廊裡，響起相機隱蔽的“咔嚓”聲。
在峰景傳媒的著意維持下,聚焦在穆瑜身上的曝光只高不低,養活了不知道多少八卦小報和營銷號。
這些營銷號沒有立場可言，只是追逐熱點。現在林家養子、穆寒春的兒子，當眾指控和舉報林飛捷涉嫌虐待,更不會放過這種機會,不斷有狗仔爭先恐後探頭。
家長會雖然要查證身份，但這麼多學生家長,總不能一個一個排查,只要用些心思找到門路，總不難混進門。
看見這一幕,老師的臉色就變得不大好看：“先去辦公室。有什麼話可以私下裡說，不要把學校的秩序搞亂套……”
“我不想去辦公室。”穆瑜歉意道，“我需要藉助一部分公眾的力量。”
老師有些著急：“這是學校,不是你們的新聞釋出會現場！”
“這麼多人拍照錄音，會給別人造成多少困擾？有多少安全隱患？你的同學都做錯什麼了？！”
老師的語氣很沉，帶著濃濃訓斥意味：“他們沒理由被你連累，扯進你的事裡……你這孩子為什麼總是這麼自私,只考慮你自己的事！？”
對一個才上初中的學生來說,這話已經重得不能再重，在老師的設想裡，穆瑜會立刻道歉,去辦公室息事寧人。
學校裡的老師對穆瑜的態度各異,有惋惜失望的、有不理解的、也有反感和不以為然的，覺得再怎麼也是有錢人家的少爺，誰知道是不是自導自演博流量,吸引眼球。
不是沒有試圖保護穆瑜、弄清楚發生了什麼的老師，只是這種老師通常都待不久。要麼很快就被調走，要麼考核期不透過，不會被留在這所私立學園。
這像是個看不見的籠子——這個世界上並非全是這種人，但林飛捷把少年穆瑜圈禁在這樣的世界裡，讓他的身邊只剩下懷疑、質問、排斥、冷眼旁觀。
這是種常見的控制手段，長此以往，很多人都會放棄掙扎和抵抗，放棄求救，成為任人擺弄的木偶。
老師皺緊了眉頭，錯愕地看著眼前小木偶似的男孩仍舊在原地站著，瘦弱單薄的肩膀像是被什麼無形的力量攬著，安靜舒展挺直。
“您可以這樣做。”穆瑜反手將教室門輕輕合上，“現在不會影響大家了。”
教室的後門被關嚴，隔開窺伺的鏡頭，也一併擋住一群探頭探腦的小腦袋瓜。
可還是有眼尖的學生，趴著前門窗戶看見，老師的臉色又青又白，比剛才還要更難看。
——明明只要這樣一個簡單的動作，就能把教室內外分開。
剛才訓斥穆瑜自私、連累其他人的時候，老師可是站在大開的教室門旁邊，什麼也沒幹。
越是善良溫柔的孩子，就越是會掉進這種圈套，會覺得是自己連累了其他人，覺得自己的求救只是添麻煩、自私、連累無辜，於是把聲音和血一塊兒吞回去。
可這是錯的。
被傷害的人有資格求救，這是天經地義。
閃光燈不斷，老師站在咔嚓咔嚓響個不停的快門聲裡，又急又惱，險些動怒失態。
偏偏還有學生家長，聽了短短一會兒已經不知道傳到幾手的話，不合時宜地湊過來打聽：“葛老師，是真有這麼回事？林家虐待小孩啊？()”
要知道，他們這個私立學園幾棟教學樓都是林氏捐的。雙方長期有合作，不少走藝術的學生都在峰景傳媒接受訓練，同時也在做少年練習生。
意識世界的不斷開發，讓人類更傾向於尋求更強烈的刺激，也讓這個世界的文娛產業極端發達。
峰景傳媒有相當完善的虛擬裝置，練習生有了專業培訓、又能兼顧學習，家境不佳的有獎學金贊助，這已
