第 30 章 養一隻萬人嫌崽崽 (第4/9頁)
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還找我！”
它立刻就懂了套路：“我們不需要高科技產品！”
“對，我們不需要高科技產品。”穆瑜很沉穩，拍了兩下手，“只需要小雪團。”
小雪團完全沒跟上前文，但對這句話反應非常快，應聲從被子裡冒出腦袋，眼睛亮亮地舉手：“在這！”
穆瑜笑著握住小手晃啊晃，小傢伙睡得特別舒服，短髮蹭得亂糟糟，軟軟的特別好摸。
穆瑜重新用被子把小雪團卷得只冒出一個小腦袋，兩個人一起玩滾來滾去的遊戲。
他雙手握住被子的兩個角，用力一拉，小傢伙就“咻——”地飛起來，又抓著被子骨碌碌滾回穆瑜懷裡。
對每天都練花滑、在冰上蹦蹦跳跳轉圈的少年組大哥來說，這樣轉圈圈一點問題都沒有，玩得高興到不行，窩在穆瑜的懷裡大聲問好：“早上好！”
穆瑜笑著彎腰，和小傢伙額頭碰額頭：“早上好。”
他們這一覺睡得好長，昨天下午天快黑時躺下去，竟然也沒多久就睡熟了，一直安穩地
睡到了今天早上。
如果不是穆瑜的手機因為收到訊息震響，說不定誰都懶洋洋不願意起床，可能會一直睡到太陽照屁股。
穆瑜在臨睡前把手機調成了靜音，依然會震響的資訊，要麼是隊裡有事，要麼是溫室官方傳送的通知。
系統也和雪團大聲問了“早上好”，忍不住好奇：“宿主，是什麼訊息？”
穆瑜拿過手機，點開訊息看了看內容：“通知我們，獲得了邀請名額。”
任何一種制度都有好有壞，“溫室”存在其便捷性、安全性和相當程度的教育優勢，並非一無是處，有問題的只是一部分制度。
倘若把培育艙和成人睡眠艙的功能合併，讓孩子們得以和父母一同生活在家裡。在需要專注學習、高強度訓練、甚至存在危險性的自然探險時進入虛擬空間，或許是種更為兩全的方式。
就拿花滑和類似的競技體育專案舉例——在滿足必需訓練量的同時，不影響身體、不落下勞損性的傷病，最大限度規避賽場和訓練場意外……這就是當初伯格黑德的經理人建造虛擬冰場的意義。
現實與虛擬之間的界限必須反覆斟酌，再不斷根據實際情況調整，遠非一兩次改革就能圓滿。
所以在第一版溫室改革計劃釋出之前，會有一批被選中的小朋友，受邀離開溫室，去觸碰外面的現實。
這個現實不夠好，犯過錯誤，但也在努力調整、努力修改，正為迎接他們而不斷做著準備。
“雪團帶我們從溫室出去。”
穆瑜把又想光著腳到處跑的餘雪團小朋友抱起來，放在床上，套好保暖的小棉襪：“出去玩一天。”
這句話很容易懂，剛才還笑著躲來躲去的小雪團忽然愣住，睜大了眼睛。
穆瑜彎下腰，含笑扶著膝蓋，迎上小傢伙錯愕的視線。
“出去。”小雪團每次都越急越說不出話，抱緊棉花抱枕，比劃穆瑜又比劃自己，來回指了好幾次。
小傢伙急得臉上通紅，小鼻尖直冒汗：“我們！”
穆瑜作為伯格黑德的少年組教練，有必要離開溫室，參加一些現實世界的會議——這件事俱樂部其實早就在運作了，隊員們也都知道。
雖然“師生繫結”的前提下，穆瑜應當和小雪團一起留下，但也並非沒有空子可鑽。
“有必要出去開會”、“有必要出去指導成人組訓練”、“有必要給其他專案同行介紹一些經驗”、“有必要出面阻止俱樂部老闆把睡眠艙啃個窟窿”……
規矩是死的，人是活的，小雪團其實早就很想讓穆瑜出去休息。
穆瑜用“大家一起集訓兩個月”哄
