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心，甚至擔心同樣的情況會在自己身上重演。
陸離並沒有發表看法，和同學們打過了招呼，他就走向一旁正在監督排練的顧教授。
還沒等他說話，顧老頭倒主動開了口。
&ldo;馬蒙那小子的事兒，你知道了吧。&rdo;
陸離點了點頭：&ldo;他的那部劇……應該是被人給整了吧？&rdo;
&ldo;不容易啊，連你都看出來了。&rdo;
顧老頭呵呵苦笑，接著又嘆出一口氣。
&ldo;馬蒙這樣的孩子雖然不多，但是每隔幾年還是會碰上一兩個。說老實話，都到了大四人還是那麼脆弱、不成熟、過分理想主義，恐怕真不是吃這碗飯的料。&rdo;
陸離也跟著苦笑：&ldo;所以您也覺得，他沒必要繼續幹這一行了？&rdo;
&ldo;有沒有必要，不是咱們站這裡說了算的。該開導的話都已經和他說過了，關鍵還得看他自己能不能挺過去。挺得過，往後的道路也不會太順暢，但畢竟能有個翻盤的念想。可如果挺不過……恐怕也只有改行了。&rdo;
顧老頭的這一番話，無疑是他執教這麼多年來的經驗總結。作為一名教育工作者，他必須引導學生對自身的優缺點做出客觀的判斷，盡力幫他改正。但如果學生始終無法克服缺陷，老師雖然會惋惜，卻也未必會耿耿於懷‐‐畢竟，他是表演課教師而非生活輔導老師，還有很多其他學生需要專業上的指導。
但是陸離卻不一樣，他是馬蒙的兄弟。他放不下馬蒙，他要他們並肩前進。
白嘉恩和駱城忙著排練畢業大戲，這之後的三天，陸離就自告奮勇地攬下了照顧馬蒙的工作‐‐陪他聊天；一天三餐下樓給他買飯；趁他上廁所的時候，突擊清理他的狗窩；等中午白嘉恩他們回來的時候，三個人再一起拽著馬蒙去樓下花園裡遛彎。
雖然這些事他都做得盡心盡力、無怨無悔，可狀況卻並未因為他的關懷而有所改善。
恰恰相反，馬蒙變得越來越沉默寡言，眼神也黯淡無光，經常十幾二十分鐘盯著同一個地方猛瞧，看得人毛骨悚然。
這天中午，班主任趙老師又過來探望馬蒙，順便將陸離等三個人叫到陽臺上開小會。她表示學校已經決定，這幾天就協助馬蒙的家人將馬蒙接回去治療，至於是休學留級還是病假，反正到了大四，全都好商量。
事已至此，陸離也意識到馬蒙是需要一些專業幹預才能走出陰影的。於是也頭同意了老師的決定。
四個人商量完了正事，轉身準備返回室內。可陸離剛一拉開移門，所有人都倒吸了一口涼氣。
馬蒙就站在窗簾後頭，面無表情。
校方與馬蒙家人的溝通很快有了結果‐‐他的父親表示，已經訂好了明天中午的機票，會先將馬蒙接到酒店和家人一起居住，再在北京尋找合適的心理治療機構。
事情看起來也只能走一步算一步。
午休時間結束，班主任領著白、顧兩人回去排練。陸離看看馬蒙又縮回到床上看起了《末代皇帝》，趁機出門將衣物送去樓下洗衣房，順便在超市裡買了點兒水果。
等他提著塑膠袋返回513的時候，剛開門就聽見一陣嘩嘩的水聲。
廁所的門半開著，裡頭冒出滾滾的水汽，應該是馬蒙在洗漱。
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