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明代雖然國內矛盾激化，但是，真正讓明朝壽終正寢的也是少數民族。唐代之後，中華民族因為北方少數民族的搶掠，中華文明無論從精神上，還是物質上，難以再上一個臺階。
翻開華夏文明史，華夏民族最值得驕傲的時候，恰恰是對野蠻的遊牧民族用兵大獲全盛的時候。宋朝之所以懦弱，就是一開始就沒有解決北方少數民族問題。割地賠款，不僅加重了北宋人民的負擔，而且，導致影響中華文明發展的空間。
五代十國的後晉時期，把北方的燕雲十六州割與契丹族所建立的遼國，影響了漢民族的發展。此後，為了收復燕雲十六州，北宋與遼進行了長期戰爭，但一直未能收復失地。
公元1004年，宋遼澶州議和。宋朝每年給遼朝絹二十萬匹，銀十萬兩。正是這筆巨額賠款，成為北宋人民的沉重負擔。
割地、賠款，制約北宋的發展空間。金政權攻佔北宋汴京，俘虜了北宋皇帝。步割地賠款，讓北宋發展空間一次萎縮。
&ldo;是啊！大漢帝國在草原三省都建立了學堂！分為國小，國中，大學，不過如今的大學還只有北平一所。&rdo;乃人圖笑呵呵的開口道。
&ldo;學校！草原人可不是什麼地方？怎麼可能去學堂？&rdo;胡阿魯疑問聲傳出，眼睛也在剛才那一瞬間閃出熾熱的光芒。
的確整個草原對於他們來說，只需要保證自己的生存就足夠了，像胡阿魯這樣實在是異數，對於他們來說只需要生存可以拋棄一切。
而草原可不是崇拜文明的地方，對於文明還有知識他們只有羨慕，除了羨慕那就是嫉妒所有蒙古人南侵的時候，是大規模的破壞華夏文明。
學堂，胡阿魯知道是好東西，是讓他們脫離野蠻的存在，可是其他的草原人可不會這麼想，在這裡開學堂，其難度不亞於登天。
&ldo;呵呵！你不知！大漢帝國是強制要求所有六歲以上的孩童必須得參加，進入學堂學習。&rdo;乃人圖不以為意的搖搖頭，淡淡的開口道。
&ldo;還有你可知道大漢帝國規定，凡是學堂之地，可以享受優惠政策，更重要的是一旦進入年紀前百就有貢獻值拿！呵呵！只要我小孩這次小考再度拿上一個前五十，我的頭銜就得改變了，成為一名高貴的貴族。&rdo;乃人圖的話語越說越激動。
不過儘管如今很擔心，不過對於兒子進前百並沒有其他什麼擔心，那基本是板上釘釘的事情，畢竟上一次兒子的一次小考，他兒子可是拿了第三十六名。
&ldo;什麼？貢獻值，頭銜！&rdo;胡阿魯一皺眉頭，似乎想到了什麼？臉上的表情，那個的精彩，變了又變，似乎完全沒有固定。
第四百二十六章 教育下
的確遊牧民族如果沒有足夠的利益是不可能讓他們的子孫老老實實的坐在學堂裡面，不要說讀書是為他們好，誰會鳥誰又會在意。
對於長期生活在惡劣環境下的他們，永遠擔心也只需要擔心的那就是明天的生活該怎樣過，牛羊是否已經繁殖，知識那並不需要。
遊牧民族地區是停滯的世界，匈奴人，蒙古人時代相差一千年，他們的開化程度卻沒有發生過，一絲一毫的變化。
當然他們在於農耕民族的長期接觸中會得到農耕民族的技術，但脫離了與農耕民族的接觸他們立馬又會退化到原始狀態。
他不需要擔心什麼，也不必要去擔心什麼，他們只是文明的破壞者而不是締造者，對於他們來說知識永遠只是可有可無，還不如手中的彎刀管用。
所以讓他們去學習，去按照劉宇所制定的路一步步走下去實在太難太難，甚至可以說基本不可能，可是同化卻必須進行。
沒錯就是同化，劉宇所
