三流手殘小作者提示您：看後求收藏（品書網www.vodtw.tw），接著再看更方便。
“火德開統，連山感神。
謹修地利，粒我烝民。
鞭茇嘗草，形神盡瘁。
避溼調元，以逃人害。
列廛聚貨，吉蠲粢盛。
夷疏損谷，禮儀以興。
善俗化下，均封便勢。
虛素以公，威厲不試。
弗傷弗害，受福耕桑。
日省月考，獻功明堂。
天不愛道，其鬼不神。
盛德不孤，萬世同仁。”（作者是南宋詩人羅泌，至於為啥用宋朝的因為我也找不到商朝的詩歌。）
在寬敞明亮的學堂裡，一位年邁的夫子搖頭晃腦地捧著書，漫步其中，他用心傾聽，為的是將知識的種子播撒在孩子們的心田。他身後的木製牆壁上，懸掛著古老的匾額，上面鐫刻著先賢的教誨。而學堂的孩子們，他們跟隨著夫子的節奏，搖頭晃腦地念著書中的字句，猶如晨曦中的小鳥，滿懷期待地歌唱著未來的希望。
這位夫子的朗誦像是一首古老的詩歌，低沉而悠揚，充滿力量。他的每一個動作，都彷彿在訴說著一個又一個古老的故事，引導著孩子們進入知識的殿堂。
學堂裡的孩子們也十分認真，他們聚精會神地聽著夫子的教誨，生怕錯過任何一個字眼。他們的臉上洋溢著純真的笑容，眼中閃爍著對知識的渴望。他們跟隨著夫子的節奏，搖頭晃腦地念著書中的字句，彷彿在和夫子一起編織著未來的夢想。
在這個充滿書香氣息的學堂裡，夫子和孩子們共同成長，共同探索知識的奧秘。他們的身影在陽光下交相輝映，構成了一幅美麗的畫卷。這裡充滿了愛與希望，也充滿了對未來的憧憬和夢想。
子受與院主並肩站在學堂外，聆聽著學子們朗朗的讀書聲，伴隨著那讚頌上古人皇神農的詩歌，他們彷彿穿越回了那個神農氏帶領上古先民，揮舞著工具披荊斬棘的時代。眼前，一幅古老的畫卷緩緩展開，那片古老的土地彷彿躍然眼前。這片土地曾被火焰焚燒過，而今新生的草木正在這片土地上茁壯成長。那是無數先民辛勤勞動的痕跡，也是人類文明傳承的見證。每一株草木，每一塊石頭，都似乎在訴說著那段悠久的歷史，見證著人類文明的歷史讚歌。
子受和院長都默契地沒有發出任何聲響，他們輕手輕腳地走出了學術大廳，生怕打破這片寧靜的學術氛圍。他們沿著校園的小路，悄悄地離開了學堂。
子受他倆人風景如詩如畫。鳥兒在枝頭歡快地歌唱，蝴蝶在花間翩翩起舞。空氣中瀰漫著淡淡的花香和泥土的清新，讓人心曠神怡。陽光透過樹葉的縫隙灑在石板路上，溫暖而柔和。子受敏銳地嗅到了一股令人垂涎的香氣，腹中也隱隱約約傳來了飢餓的感覺。
院長好似明白了子受的感覺帶著他拐了個彎，不一會他們來到了學院的食堂。食堂的大門敞開，裡面熱氣騰騰，香氣四溢。子受一眼就看到了食堂中央的大圓桌上擺滿了各種美食，有金黃的炸雞、香噴噴的烤魚、甜美的糕點，還有軟糯的糕點和冒著熱氣的湯。他的肚子咕嚕咕嚕地叫了起來，眼中充滿了渴望。
大商以前的生活條件可謂是一言難盡，普通百姓甚至常常面臨一日只吃兩餐卻仍無法填飽肚子的困境。後來子受多年努力下百姓的生活水平也算是像人了。當然也不可能吃得起學院食堂的伙食，這伙食可是由子受掏錢的。
學院原本是為了贍養孤兒的機構，專門為受收養的孤兒提供學習和生活的場所。經過時間的推移，它逐漸擴大招生範圍，不僅接納了受助的孤兒，還接納了為大商征戰士兵的子女以及大商官員的子女。這一舉措不僅彰顯了子的仁慈，也使學院的發展邁向了一個新的階段，最終成就了現在的規模。
子受一邊品嚐著美食，一邊感受著美食所帶來的精
