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啊……
所以急需重新編寫教材，使適合不同各自的需要。
編寫教材的計劃正式啟動!
這由教父和科學家負責組織力量專門編寫。
自教父到能量基地後，反覆透過與科學家等悉悉交換意見，互補長短……現在雙方理論的看法已非常接近，故到編寫教材時，幾已水到渠成了，只有一二點還需要掃尾……因而再領受編寫任務時，考慮也沒考慮，一口便答應了_____因為他們已有了腹案，早就認為該是如此了。
教育而自然。
在稍有的業餘時間中，三小抓住一切機會，來不斷實驗檢驗科學與自然的關係。
這也是教育的內容。
他(她)們不斷把自己三人在分開或合一的遨遊往來巡視試驗過程中，所有的新發現傳達給教父和科學家，教父和科學家由此又總結提煉出不同的原理理論_____製成成果，然後把這成果又讓三小去試驗‐以作實踐的檢驗。
果有強大的威力。
但有的卻反受掣肘，竟……竟有畫蛇添足之嫌。
……
反覆之下，終於得出了，一切都需要自然，科學就是自然。
一切就是要跟自然學。
既都是自然，那又何必非要加人類的絞盡腦汁?
畫蛇添足?
就是添也要添自然，添合一的科學_____自然。
這都是教育的內容，但若不講清楚，不說給人們，人們恐怕會白作許多無用功____且還會當作是對的呢____是正當的!
當然還會有很多，很多……
&ldo;寧寧哥，小草傳來了話，說……?&rdo;小月怯怯走了過來。
&ldo;哦?&rdo;寧寧的臉一下子沉了下來：&ldo;唉……&rdo;他長長嘆了口氣：&ldo;又是在埋怨我們____我們也真該埋怨!&rdo;
當三小剛從外層空間回來後，他(她)們曾經和花草有過一兩次斷斷續續的長談，定下了長期對話機制____監督機制，可……最近的事這麼多，他(她)們一會兒也抽不出空兒來。
這不，他(她)們這是在去能量實驗室的門口上才說了兩句話。
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