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奔走而展開的。
它們相輔相成，互為促進，便共構成了《三小歷險記》。
(內容簡介)
因小月懂花草語言而發現了以研製、生產可對環境、地球、人類_____也就是自然能造成極大破壞，甚至是釜底抽薪破壞的強力催化劑的大毒瘤：光明企業!
故事從此展開。
……在一次世界級的科學試驗中因催化汙染而引發了極為嚴重的重大偏差，結果使三小雖遭受到了難以忍受的痛苦，但卻也陰差陽錯，而獲得了強大的超人功能。
是為上冊。
雙方在經過一系列緊張熱鬧和科學周密的用計、用謀和組織訓練以及一系列驚心動魄打鬥後，絕代梟雄終於吞下了自己釀造的苦果‐吞下了他自己所掌握的全部強力催化劑而成了毒人。
三小便把毒人送到了外層空間的寒冰軌道。
這是中冊。
從外層空間回來後，三小因受到非常大的、刻不容緩的觸動，便馬上開始實施教育計劃，可又遇到了&ldo;萬嬰案&rdo;，經層層深入，克隆集團與人類爭奪地球、妄想毀滅人類的圖謀終於敗露……之後就又有了重龍、嬰兒工廠、三小與龍人大戰、送龍人到寒冰軌道、人類大比拼而毀滅、三小犧牲自己使地球回歸原始……等一系列緊張嚴肅熱鬧的情節。
是為下冊。
以上種種的介紹，似乎很刺激，但不論怎麼說明，又焉能描畫出它(本科幻)的萬一，它真正筋節的所在。
這筋節就是對科學的探討，對人類的探討，對自然的探討。
只有用它們對全書內容的有機串連，合理而完全融於了一體的串連，才會真正形成有血有肉的筋節。
如此，才能爆發出強大的生命力!
使本書具有長期的、永久的、真正強大的生命力!
所以本書是先有了理論後才有的小說，而後因為小說又更豐富了理論，如此相輔相成，越促越進____雙方的共同前進才……
寫本書的主要目的就在於要傳播、推廣自己的理論……以能貢獻於大眾，服務於大眾;但你理論要傳播、推廣，首先就要使那小說的故事情節能分外吸引人，千倍、萬倍地吸引人……這才能推廣、傳播開來。
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