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郭鵬沒做任何解釋，只是告訴老何：“如果還有多餘的裝置，今天同時開展兩組試驗，一組用原來那支溫度計指示溫度，另一組用這支溫度計指示溫度，除此之外，其他試驗條件完全相同。”
老何不明其意，但他知道郭鵬是來幫他們解決技術問題的，所以，儘管心裡犯嘀咕，他仍然按照郭鵬的吩咐，同時開展兩組試驗。
下午兩點多，不知什麼時候來到實驗室的杜總，發現有一組試驗的容器壁上出現少量結晶體，他驚呼道：“郭主任，你看這是什麼？”
郭鵬從試驗檯對面走過來，同樣看見了出現的情況，略感興奮地說：“這就是生成物析出的結晶體，看來，前段時間試驗沒有進展的原因找到了！”
雖然不明白郭鵬的意思，老杜還是非常高興，“找到原因了？那可太好啦！可是，條件完全相同的另一組試驗，怎麼沒有出現這種現象？”
郭鵬似乎已經胸有成竹，“正因為另一組試驗沒有出現同樣的現象，我才判斷原因找到了。”
“哦——”老杜顯得既好奇又興奮，“郭主任，兩組條件完全相同的試驗，結果怎麼會不一樣呢？”
“杜總，這兩組試驗表面上條件完全一樣，其實他們之間還是有區別的。”
老杜更加疑惑，“你說的區別，體現在哪方面？”
“區別就在這裡。”郭鵬指著安裝在試驗裝置上的溫度計，把他發現的情況向老杜做了介紹。
“你說這兩隻溫度計顯示的溫度不一致，差了整整三度？”老杜覺得難以置信。
“試驗開始前，我跟何工共同見證了兩隻溫度計的差異，便安排了同樣條件下的兩組試驗，以此驗證我的判斷。”
老杜點了點頭，他大概知道郭鵬的意思了，“你懷疑溫度顯示不準確，才導致前段時間試驗不成功？”
郭鵬走到另一組試驗裝置跟前，“是的，據何工講，因為這隻溫度計粗細長短正合適，自從開展試驗以來，他們每次試驗都使用這隻溫度計，但我早上無意中發現，這隻溫度計顯示的室溫，要比其他溫度計低三度，當時我就懷疑，試驗過程中溫度控制不準確，也許正是這個原因影響了試驗結果，現在看來，我的判斷得到了證實。”
“原來是這樣！”老杜若有所思，“不過，就算試驗過程中溫度控住不精確，怎麼就一點產品也沒得到呢？難道溫度對試驗結果有這麼大的影響嗎？”
郭鵬分析道：“這隻溫度計顯示的溫度，比正常情況低三度，意味著試驗過程中，當它顯示的數值達到試驗要求的溫度時，裝置裡的真實溫度，實際上比試驗要求的溫度高出了三度。不要小看這三度，因為這裡的生成產物有個特性，就是在溫度高出其熔點後，將發生連續分解，最終得到的產物自然很少；另外，該產品熔點較低，如果溫度超過其熔點，即使得到少量產物，也融化成液體了，試驗人員當然觀察不到，這就是前期試驗沒能取得進展的根本原因。”
老杜本身就是科技人員，他當然聽懂了郭鵬這番解釋，“有道理！我們前段時間看似完全按照你提供的方法和條件進行試驗，實際上最關鍵的條件——試驗溫度就沒控制好。從發生的情況可以看出，我們的前期工作至少存在兩方面疏忽，第一，使用前沒有對溫度計進行校準；第二，對於相關物質的理化性質缺乏深入全面瞭解，在今後的科研工作中，我們要引以為戒。”
這些話主要針對老何等實驗室工作人員，跟郭鵬毫無關係。下午四點半，到了規定的時間，兩組試驗同時停止，溫度降低後，使用原來那支溫度計的試驗，觀察到的結果跟往常沒有區別，而另一組試驗的裝置裡，出現了大量結晶顆粒，透過分離淨化等後處理過程，得到了跟預想差不多的試驗結果。
按照郭鵬的
