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那些曾經的教誨和引導彷彿還歷歷在目。紀中石深深地感激著這位老師對自己人生道路的影響。
在這個特別的時刻，紀中石還特意邀請了當年的己酉同學一同前往黃河邊，共同緬懷過去的歲月。三人漫步在黃河畔，沐浴著溫暖的陽光，感受著微風拂面的愜意。他們一邊欣賞著壯麗的自然景色，一邊暢談著各自的生活經歷和感悟。
在這個寧靜而美好的氛圍中，紀中石和他的同學們分享了彼此的成長故事，互相鼓勵和支援。他們意識到，儘管時光荏苒，但那份深厚的情誼依然如初。這次重逢不僅讓他們重拾了往昔的記憶，也為未來的生活注入了更多的動力和信心。
時光荏苒，歲月如梭，轉眼間到了2008年。這一年，流年戊子，恰好是蘭州交通大學五十週年校慶。如果沒有王老師在校友錄上釋出的那條訊息，如果不是偶然間在網上看到蔣先生去過卦台山後能量劇增的資訊，或許紀中石來到蘭州、天水的時間還要繼續往後推遲。然而，命運的齒輪似乎早已註定，一切都在按照既定的軌跡前行。
子午相沖，意味著人們可能會離開家鄉，踏上遙遠的旅程。而當子與午相遇時，這種沖剋關係更是顯得尤為強烈。就在這樣的年份裡，我寫下了一本名為《弘未來人生》的作品。這一年正是2008年，而具體日期則是8月8日，恰好是立秋的那一天。然而，促使我產生寫作靈感並完成這部作品的關鍵因素，卻是乙未的王慶賢老師。其中，那個“乙”字至關重要。因為它與紀中石老師的丙、丁共同構成了一個神秘的組合——三奇。
這次出行帶來的收穫，是與子午出遠門解災，這就是為何2020年去周祖陵的原因。其次，就是為能量眼的理論做了鋪墊。第三，就是給自己做了真正的賦能，藉助校慶。
校慶對於大學來說具有非常重要的意義，它不僅是大學文化傳承、記憶和創新的重要載體，還是展示大學特色、促進交流合作、凝聚人心的重要平臺。具體而言，大學舉辦校慶的意義可以從以下幾個方面來理解：
首先，校慶是大學發展歷程中的一個重要節點，透過舉辦各種慶祝活動，可以讓全校師生共同回顧學校的光輝歷史和成就，激發大家的自豪感和歸屬感。同時，校慶也為學校提供了一個反思和總結經驗教訓的機會，幫助學校更好地規劃未來的發展方向。
其次，校慶是大學展示自身形象和實力的重要視窗，透過邀請各界嘉賓參加校慶活動，可以讓更多人瞭解學校的教育理念、教學質量和科研成果等情況，提升學校的知名度和影響力。此外，校慶還可以加強學校與社會各界的聯絡和溝通，爭取更多的支援和合作機會。
再次，校慶是大學文化建設的重要契機，透過開展豐富多彩的文化活動，可以營造濃厚的學術氛圍和人文氣息，培養學生的綜合素質和創新能力。同時，校慶也為學校的文化傳承和創新提供了良好的平臺，有助於推動大學文化的繁榮發展。
最後，校慶是大學全體師生員工和校友的共同節日，透過舉辦校慶活動，可以增進彼此之間的感情和友誼，增強學校的凝聚力和向心力。同時，校慶也為校友們提供了一個回家看看的機會，讓他們感受到母校的溫暖和關懷，進一步激發他們對母校的熱愛之情。
學校是印，校慶是印的呈現和放大，印為用神被生，這相當於卯木被子水生。這種情況對於命局來說非常有利，因為印星代表著知識、智慧和文化等方面。而校慶作為印的一種表現形式，可以讓人們更深刻地感受到學校所帶來的積極影響。就像卯木得到子水的滋養一樣，會茁壯成長。所以說，校慶不僅是一次慶祝活動，更是對學校教育成果的展示和肯定。它可以激發學生們的學習熱情，提升教師們的教學水平，促進校園文化的傳承與發展。同時，校慶也為校友們提供了
