第39頁 (第1/2頁)

行清提示您：看後求收藏（品書網www.vodtw.tw），接著再看更方便。

然而，這位邵山長甫一被請上臺講學，在座各位便悉知，這位邵山長也如數繼承了他尊師的性子，宣揚自家學說的同時，還見縫插針暗諷東滄，口才很是不錯。底下的謝時側頭看了一眼旁邊的韓山長，見他面不改色，韓山長就不怕本院的學生都被隔壁家的學說洗腦帶跑？

然而謝時的擔心是多餘的，等到提問環節，第一個站起身來的便是東滄書院的學子，聲音尚且稚嫩，身姿卻已然足夠挺拔的韓寧一開口，便將矛頭指向對方學說中的短板，「先生所言，貴院學說乃清流之學，人當修身以達內聖，窮理之道途而不已，過於汲汲營營於一些奇淫巧技或是末流，難免會忽略自身德行的修養。

「然而生以為，暫且不說如今朝廷吏治昏暗，腐敗橫行，就說連年來黃河數次決溢，中原地區，千里蒙害，朝廷已經徵發十三路十五萬民夫修治黃河，此時若無人去研究如何治河這等末流之實學，這十五萬民夫的勞役恐怕也是徒勞。因此，生以為，士人著書立說，只要有利於國有利於民，皆是上流，清流之說。」

繼韓寧的大膽反駁後，邵廉的學生宋子明也起身聲援老師，駁斥對方。謝時就看著一群讀書人你來我往，文縐縐地罵人不帶髒字打起了嘴仗。不過學術上的事情本就是文無第一，武無第二，到最後也沒見他們吵出個輸贏，倒是吵出了火氣。

謝時沒想到，這事還沒完，當日講學結束，謝時便收到通知，第三日的講學內容有所變動。原本擬定的內容臨時改為了治黃方略的探討，希望各位儒生都能踴躍獻計，為國分憂。這變動看起來像是東滄書院的反擊呀。

謝時本沒有湊熱鬧的心思，畢竟治理黃河談何容易，學過地理的每個人都可以說上幾個比如植樹造林，保持水土的答案，然而治沙治水土都不是那麼容易做到的，每一項都需要舉全國之力，花費數十年時間，便是到了現代，華國依舊深受黃河泛濫之苦。

縱觀古今中外，只要在政治相對穩定、吏治相對清明的朝代和時期，政府才會投入巨大的財力人力來整治水利，蓋因此乃關乎國計之大事。謝時想想如今的世道和朝廷，覺得若要讓他們真正出錢出力委實不切實際，即便是有治河良計，恐怕朝廷的治河款項一撥下去，就全被下層官員給瓜分了去，沒有一絲一毫能用到治理上。

心裡是這麼想的，但晚間熄燈的時候，謝時不知怎的，還是鬼使神差地翻身下床，挑燈磨墨，思索半響，提筆在紙上寫下「治黃方略之拙見」

………

謝時沒有刻意去斟酌語句，只是將幾個重要的點寫出來後，便摺疊書稿，讓王甲給韓伋送去。

謝時大學時，有幸曾聽過王兆印老師關於治黃方略的講座，王教授講課風趣，通俗易懂，一場講座下來，謝時當時便記住了講座的內容，說起來複雜，但概括起來，其實就是八個字——束水攻沙、寬河滯沙。

束水攻沙是明末治河專家潘季馴提出的，此策影響深遠，延綿後世，被清代沿用至今。不同於歷史上幾千年的治河攻略，該計策反其道提出，鞏固堤壩、縮窄河道，提高水速以沖走河沙，解決泥沙淤積的問題；至於「寬河滯沙」則是主張在遠離主槽的河段修建寬大的堤壩，減輕洩洪負擔，同時為泥沙淤積留出足夠空間。

此八字，可以說是華國古代治黃方略之精髓，謝時為了幫助理解，還貼心地繪出了粗略的治水圖，標出了適合束水攻沙的河段，適合寬河滯沙的河段，可以說是絞盡腦汁回憶，將那堂講座的精華內容都寫進去了，有些地方實在記不清的，便只好模糊過去。

北窗之下，謝時抬頭望月，今夜是月圓之夜，他不指望他的獻計能上達天聽，落到實處，只求無愧於心罷。謝時不知，他是無愧於心安然入睡了，收到他書稿的韓伋卻是反覆琢磨，一夜未睡。