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是，這些只夠讓楊帆遠成為一個技術好的球員，而非好球員。
這小孩會不會只是個訓練型球員？誰知道呢——比賽，才是天才的試金石，更是天才的催化劑。
只有比賽，才會讓訓練型球員徹底現形，會把他們痛擊到體無完膚——若到那一天，沒踢過比賽，會不會成為楊帆遠的殤？
這是個問題——是歷鯤鵬必須直面，然後去解決的難題。
歷鯤鵬曾經是個悲劇——這一回，他下了決心，希望自己能導個正劇。
至於“解散”？這次不管怎樣開始，經歷什麼，他都不要解散！
這樣想著，歷鯤鵬很快就走進了乒乓球隊辦公室，見到了主教練韋老師——他把辭職去帶足球隊的想法，給韋老師說明了。
韋老師安靜地聽，他始終微笑著，似乎一切盡在掌握。他也沒有留歷鯤鵬，只是冷靜地陳述了“一二三”。
中雅附中乒乓球隊是在韋老師手中一步步成長為全國乒乓球名校的，他確實有兩把刷子。
“一二三”句句切中要害：
首先，歷鯤鵬真正要結束的是體育老師生涯。
校園足球冠軍之路可以依託於學校，卻不能囿於學校。歷鯤鵬最好離開體制，組建一個屬於自己的專業團隊，讓學校成為專業團隊的助力而非掣肘。而且，這個團隊還不能以盈利為目的，因為現階段，踢不起球的天才比比皆是。
為什麼得是獨立於學校之外的專業團隊？
就說隊醫好了——足球身體接觸那麼多，球隊得有個隊醫吧？但是這個中雅附中就做不到。
這個國度，有許多超過2000人規模的全日制學校，連校醫都沒有——他們能專門為你這一支，只有幾十人的學校足球隊，給配一個？這事，就得由獨立於學校之外的團隊，憑本事解決了。
這幾年，國家在校園足球這一塊，是砸了不少錢——全國多了許多特色足球學校。
情況喜人，但也存在一些問題——部分學校，就是把體育老師當教練用，沒有專業的教練團隊；個別學校，還出現了領導瞎指揮，外行指導內行的情況。
這就造成，校園足球熱鬧是熱鬧了，卻很難出人才，更不要說向職業輸送。
當前真正能向職業輸送人才的學校，實質還是與職業俱樂部聯合辦學的學校——他們倚仗的，正是專業隊成系統成規模的專職教練、醫療團隊。
絕大多數足球人才，目前還是靠專業圈訓——就像申城的許地才老教練，他就與一撥小隊員，窩在申城尚陽島，實行長期封閉圈訓。
專業圈訓模式最大的問題，就是小球員們缺乏系統的學校學習——由此產生的後遺症，已經隨著這幾十年職業足球圈上演的，那些讓廣大吃瓜群眾痛心疾首的戲碼，秀了一波又一波，都把中國足球形象給秀到谷底了！
韋老師覺得，想真正做好校園足球——圈訓不行，學校主導也不行。
這涉及到球員歸屬的問題——尤其是天才球員，他們會面臨，未來可能赴足球發達地區發展的問題。
目前看來，比較可行的是專業團隊主導下的，校企聯合辦學模式。
所以你歷鯤鵬真要想帶好球隊，那就必需跳出體制，組建自己的專業教練、醫療團隊，透過與學校聯合辦學，來實現共贏。
歷鯤鵬被說得只有點頭的份——他太清楚專業團隊的重要性了。
足球的對抗性決定了它的危險性，在日常訓練和比賽中有專業醫療保障，才能避免出現天才隕落之痛。
就說當初，象徵著中國足球未來的升氣寶隊——隊裡幾乎一半球員，就是毀於當時落後的醫療條件。
每次章然這些升氣寶隊老隊員聚會時，“因傷退役”就是個禁忌問
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