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到牽連。
宋濂看著周易的窮鬼模樣，心裡面大致猜測到了周易的想法，心中卻是有些可惜。
如此才華的父親，怎麼會生出如此不堪的兒子。
身為士子，怎為商人行為？
沽名釣譽，貪圖小利！
周易看著宋濂臉上不加掩飾的嫌棄，卻是暗暗鬆了一口氣：
對，咱就是一個沽名釣譽，貪圖小利的小人。
您宋濂宋大太史公最好出了觀止堂這道門，就把咱給忘得一乾二淨！
“咳。”宋濂本想就此告辭離去，但腦海中想著《古文觀止》的寫作者如此才華，不能目送著他兒子墮入濁流。
宋濂作為長者，有責任讓迷途的羔羊重新回到正軌，於是清咳一聲：
“小周先生，令尊教你讀書識字，道理為何？”
士子讀書，無非是修身、齊家、治國、平天下；
或者說為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬事開太平。
宋濂此番話語，便是讓周易記得，讀書的本心。
“活著。”周易答道。
宋濂聽了周易的回答，雙眉微皺：
觀止堂清貧如此，想來元末亂世，十不存一，活著便是地獄難度。
君子窮則善其身，讀書的初心，說是活著，倒也實在。
可如今卻已經是盛世大明，活著並不如何艱難，讀書士子的追求，總要更高遠一些才是。
“那你教這些幼童開蒙識字，難道也只是讓他們活著？”
宋濂又追問道。
“更好的活著。”
周易答道。
“只是為了活著？”
宋濂雙眉緊皺，對於士人來說，“活著”也許重要，但比活著更重要的還有許多。
至少在理想情況下，是這樣的。
若是有“水太涼”之類的意外，另當別論。
“或許。”周易停頓了一下，
“人人都能活著，不論是官吏、士子，亦或是販夫走卒、農夫農夫，都能免受凍餓之苦，頤養天年。”
宋濂聽著周易的話，嘆了一口氣。
這番話語不能算錯，但更像是從一個農夫口中說出，而非識字讀書計程車子：
格局小了！
“活著？”
皇城，金鑾殿。
龍書案上，奏事的文章堆積如山。
一旁有宮女捧著銅盆、手巾。
龍書案之後坐著的大明皇帝朱元璋，一邊兒用佔了涼水的手巾擦臉，提振精神；
一邊兒衝著臺階下的武官問道。
“那塾師周易便是如此回答的宋濂。”
武官點頭確認道。
這位武官身材高大，身著飛魚服，腰掛繡春刀。
赫然便是錦衣衛！
