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說兩種不同的空間產生碰撞交錯。其結果，是重疊部分的空間事物發生了時間暫停現象，包括人的意識和動態事物的暫停。一旦重疊空間狀態消失，所有事物將繼續暫停前的意識和活動。就人類而言，如果某人處在重疊空間之內，在空間重疊的前後他不會有記憶上的斷續，因此也感受不到空間重疊現象的存在。
文章還說，造成空間暫停的主要原因，是由於兩種不同時空在時間運轉方向上發生的相互牴觸，而造成時間不能正常運轉。文章提到的都是理論上的推斷，沒有具體試驗證明，文中又說發生兩種空間的碰撞，以現在的科學技術水平是無法辦到的，這相當於穿越時空，從一個空間到另一個空間，穿越過去和將來。
萬隆也無法確定昨晚的發生的事，是否就是所謂的空間暫停，但現象十分相似。他還想進一步瞭解有關的情況，便回覆了瘋狂博士有關《空間重疊理論》的討論，還描述了昨晚發生的怪異現象。可是，他並沒有得到瘋狂博士的回覆，這令他很失望。
兩天的等待也沒有什麼結果，又到了上學的日子。他真的不想去學校，生怕因為週五的事情使他成為眾矢之的，但學校裡出乎意料的平靜，訊息沒有傳到學校，這讓他輕鬆地度過了一天。中午他和魯老師見了面，老師的一席話，點燃了他救助採妮的強烈願望。
午飯後，魯老師打電話約萬隆在西角花園見面，他問萬隆方不方便，而萬隆在採妮出事之前，每天中午都要和採妮去西角花園散散步，所以覺得沒有什麼不方便的，一口答應了魯老師。
但是，天氣有些不盡人意。滿天的陰雲遮蔽了本應晴朗的天空，到處灰濛濛的，萬隆依舊坐在鞦韆上，木然地望著遠處墨綠色的嵩山。
“以我一人之力能幫助採妮嗎？”萬隆問著自己，心中希望採妮能早日康復，和家人重新團聚，繼續本就屬於她的快樂生活。採妮有關愛她的家人，有喜歡她的老師和同學，怎能這樣沉睡下去？
“我應該怎麼做才能讓她……”萬隆正思索著如何幫助採妮，卻被剛趕來的老師打斷了思路。
“隆！想什麼呢？”老師滿臉堆笑地問道。
“沒什麼！”萬隆淡淡的回答。
老師環視四周，失望地說：“今天天氣不怎麼好啊，花園裡沒有多少學生！”
“是。”萬隆不知怎地，總是對老師提不起精神。
“我們到裡面走走吧！”老師提議。
萬隆說了一聲好，起身隨老師一同步入花園深處。
西角花園雖然佔地不是很大，但麻雀雖小，五臟俱全。花園中共分四個區，花卉觀賞區林蔭甬道活動休閒區噴泉水洞，連通四區的小徑錯綜複雜，陌生人很容易迷失方向。
“隆！這兩天心情怎麼樣？”老師先開口說道。
“還好！謝謝老師上次的幫忙。”萬隆還惦記著那天沒來得及向老師道聲謝。
“沒什麼。唉！我能理解你的心情，你也是擔心採妮嘛！”老師嘆了一口氣。
他們二人默默地走了一會兒，來到林蔭甬道。由於陰雲蔽日光線暗淡，再加上濃密的樹陰密不透光，甬道內光線很弱。老師走起路來磕磕絆絆，不小心被腳下石塊絆了一下，身子一歪，眼見就要摔倒。萬隆感覺到周圍的氣流湧動，不及多想，一個斜步，一把抓住老師的胳膊，將他傾斜的身子扶正，動作之快，他自己都很吃驚。
“老師小心！”萬隆急忙喊道。
“啊，沒事。差點摔倒了，謝謝你。”老師嘆了一口氣，心事重重地說：“這週末我要回趟老家，我父親的老毛病又犯了，咳嗽的很厲害。”老師聲音微顫，顯然是心中難過。
“您的老家在哪兒？”
“我老家在虎林鎮，離這兒100多公里，那裡四面環山
