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力，另一個更看重腦力，但我們的能力於全世界而言，都是破格的。或許，我們很快就能見面了。
倘若此處的材料只是普通材料，起不到阻隔漸近域的作用，那賽場裡肯定有其他人或者事物負責維持秩序。物可以不看，它和牆、材料是一回事。如果是人，那夥自稱星主的人也來了嗎？去年比賽期間，星主也在賽場裡？
比賽開始，徐縈則收回思緒，專心應戰。
秋山賦的戰術是任何人都難以阻擋的。一旦對方走入她的能力場，她的招數便自然生效。她揮一揮手，驅動空間範圍內的風，想把對手吹倒。
徐縈則用了域加持、執行清除，而後徑直衝向對手。即便不是為了近距離對戰，也得離對方近一點，把對方拉入自己的域中，不然倒計時、加速計時、清除、吸收等所有招數都無法影響到對方。
離得太近，她中招了。
人的焦慮從何而來？來源有很多，萬事萬物、內心深處。但就此時此刻而言，徐縈則的焦慮來源於對手的能力場。一旦走入那個範圍，就好像不再是自己。
許多能在生活中常常見到的畫面、常常聽到的聲音組合在一起，傳入她的腦海。與此同時，她的視角發生了改變，不再是旁觀的看故事的人，而是有些像書上寫的故事裡的人物。
“她”坐在教室靠窗的位置。
屋子裡坐滿了人，燥熱煩悶，轉動的吊扇發出咯吱咯吱的噪聲，吵得人心煩意亂。
黑板有點反光，上面寫著碳酸鈉和氫氧化鈣反應的化學方程式。
“她”當即想起這是複分解反應方程式，九年級下冊內容。
初中化學都學了些什麼？按順序從前往後過一遍大致是：氧氣製取、分子原子、化學方程式、碳和碳的氧化物、燃燒、金屬、溶液、酸、鹼、鹽、其他。
複分解反應是在鹽那一部分提到的，學到這裡，初中生涯已經所剩無幾。根據中考時間推算季節，現在正值盛夏，怪不得會覺得這麼熱。
有同學到講臺上擦掉方程式。化學老師拖堂後，下課時間就沒幾分鐘了，下節課的老師會提前到，做什麼事都要爭分奪秒。
數學老師走進教室，讓大家把輔導書翻到某一頁。上課鈴響起，“她”感到熱得發昏，想打瞌睡。偷偷睡一會兒，不會有事吧？
小學課堂上常有打瞌睡的人，其中一部分人沒有出現在初中。初中課堂上也常有打瞌睡的人，他們中的一部分人考上了高中。高中課堂上有更多的人打瞌睡，人皆如此，就好像約定俗成習以為常。
然而能在上課時想到“偷偷睡一會兒”的人，絕對是少數。
徐縈則不是這樣的人，但何冉冉是。
不難想到，“打瞌睡”這一行為是難以預知的，人們這樣做通常是身不由己。一個人先做好了“睡一會兒”的準備，那麼在無人提醒、鬧鐘不響起的情況下，她睡的恐怕就不止一會兒了。
老師喊“她”，“她”沒有醒，同桌敲“她”的桌子，“她”才醒來。老師走到“她”身邊，讓“她”下課去辦公室一趟。
這堂課還在繼續，“她”在半睡半醒之間一點都聽不明白。“她”坐在座位上費盡心思地保持著清醒，這使“她”如坐針氈：要是能再睡一會兒就好了，反正你講的我也聽不懂，還不如上一節課呢。
上一節課是化學課。化學是初三才加入的課程，複習時只需要兩節課。但是，要複習數學那就漫長得多了。
中考數學的難點大致有三方面：圓，二次函式，動態幾何。
黑板上有多個座標系，座標系裡有直線、曲線、三角形。毫無疑問，這是一道涉及動點問題的函式組合應用的題目，是貨真價實的重難點和壓軸題。
何冉冉的腦子想不到這
